网上有关“幼儿园大班教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

作为一位无私奉献的人民教师 ，很有必要精心设计一份教案
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整
。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的幼儿园大班教案7篇 ，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1．尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带 。

2．通过活动，感受自己长大的快乐
。

3．发展幼儿的动手能力。

4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来 。

活动准备：

一人一双有鞋带的鞋子；奖励小贴贴若干

活动过程：

一 、引题
，激发兴趣。

教师出示一双系着鞋带的漂亮鞋子，提问：小朋友 ，你们穿过有鞋带的鞋子吗？你们为什么不穿呢？（不会系鞋带）那今天老师来教你们怎么系鞋带
，好吗？

二
、学习系鞋带的方法
。

1．请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。

师：我们来看看，XX小朋友是怎么系鞋带的 。你们觉得他厉害吗？他刚才是怎么系鞋带的？

2．教师讲解系鞋带的方法
。

师：先打一个结 ，然后将两边的鞋带都绕成一个圈
，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最后打个结。

3．教师带领幼儿共同学习系鞋带 。

4．幼儿自己系鞋带
。

三、系鞋带比赛。

师：我们现在来进行系鞋带比赛 ，看看谁系得又快又好 。

活动反思：

在幼儿园
，我们发现，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子 ，在与家长交流后得知
，家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带 ，只要买没有鞋带的鞋子就可以了
。但是我觉得，孩子已经进入大班最后一个学期
，马上就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能 ，所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子
，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子 ，不一定是自己的 。（同时也是考虑到在学习过程中
，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点）在活动进行中 ，我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣
，让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情；然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子
。虽然我觉得系鞋带很简单，通过这两个步骤孩子们应该都可以学会 ，但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异
，对于很多孩子来说，系鞋带还是有一定难度的 ，必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个，那么多孩子如何教得过来 。此时
，我灵机一动，根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组 ，每组内半数幼儿已经学会
，请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子，而且我还制定了一个规则：必须组内所有成员都学会了 ，这一组的孩子才算成功
，才能共同受到奖励。如此一来，教的孩子们也很卖劲 ，虽然他们也有所抱怨：“我已经教了XX很多遍了
，可是他还是不会
。 ”但是只要老师一提出：“可是如果没有把他教会，你们都没有奖励了。
”孩子们又来了劲 ，继续认真地教了起来 。结果用了将近10分钟的时间
，所有的孩子居然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的
。我意识到 ，利用奖励机制，让孩子们以小组为单位学习本领
，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里 ，还可以运用到其他地方
，如折纸 、吃点心等等，相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧！

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1
、锻炼幼儿的单脚站立和单脚跳跃的能力。

2、培养了幼儿的合作意识和合作能力让幼儿体验到游戏的快乐 。

活动准备：

平整的场地 音乐磁带

活动过程：

教师带幼儿进入场地随《健康歌》音乐幼儿做热身运动 ，伸伸手
，弯弯腰，点点头 ，跺跺脚
。

师说谜语
，创设情境：

今天老师给大家带来一位新朋友，小朋友要不要猜一猜他是谁？

师；有种动物真稀奇 ，天天生活在水里
，说他是龙，不是龙 ，头上长着小胡须。对了他就是小龙虾 。今天老师要和小朋友来玩捉龙虾的游戏好不好？幼儿边说儿歌边做游戏
。小龙虾，小龙虾
，我们把你带回家。装在篓里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答 。大红旗袍红头发 ，像个新娘要出嫁
。

游戏玩法：

大部分幼儿单脚站立或跳跃当龙虾
，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被抓住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾 ，直到所有的龙虾被捉住
，游戏结束。如果快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了 。

教师总结：

今天小朋友玩的开心不开心 ，你们的收获真的不小啊！小龙虾们累了吧
，那咱们回教室休息一下吧。

活动延伸：

回家后与附近的小朋友或者是家人玩捉龙虾的游戏
。

幼儿园大班教案 篇3

活动设计背景

天宫一号成功上天，孩子们从电视上也知道这个信息 ，表现出极大的兴趣;孩子们的学习课本上也有“神五成功发射”的内容
，因此设计了本次活动。

活动目标

1 、认识火箭，了解发射基本环节;

2、 初步了解我国卫星发射水平 ，激发幼儿爱国情感;

3
、 能绘画或者折纸火箭 。

教学重点、难点

重点：认识火箭，了解发射基本环节
，激发幼儿爱国情感
。

难点：能绘画或者折纸火箭。

活动准备

我国多次卫星发射视频，航天员杨利伟的照片 、图画纸

活动过程

一
、开始环节：

师生谈话 ，观看“天宫一号 ”发射视频
，激发兴趣，引入活动 。

二、基本环节：

1 、教师介绍“天宫一号
”发射基本情况
。

2
、观看“神五”、“神六 ”发射视频 ，教师进行简介
，让幼儿感受祖国的强大，激发幼儿爱国热情。

3 、认识著名航天员杨利伟 。

三
、结束环节：

幼儿阅读课本
。

四、活动延伸：

幼儿进行绘画或者折纸火箭 ，到户外玩火箭。

教学反思

1 、课前对幼儿感兴趣的点没有把握准 。在活动中
，幼儿的兴趣在与看视频，对教师的介绍没有兴趣
。

2
、在活动中 ，师幼互动不足
，教师讲的过多，幼儿没有充分表达的机会。

3、幼儿活动时间不太充足 。

幼儿园大班教案 篇4

一 、教学目标：

1、学习掌握正确的阅读方法 ，培养幼儿阅读的兴趣；

2
、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；

3 、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。

二
、活动准备：

1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）

2 、图画纸
、蜡笔等

三、活动过程与指导：

1 、出现“梨子”
，“以梨子有什么用
”引入课题；

2
、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；

3、帮助孩子理解故事内容
。

（1）谁 ，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后
，师与孩子们一起阅读故事。）

（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后 ，师与孩子们一起阅读故事 。）

（3）为什么大家都有了梨子提琴
，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事
。）

4 、请个别能力强的孩子上来讲故事。

四
、延伸活动：画画 ，编故事 。

水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；

水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画
，并创编新的故事情节；

水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听
。

五、评估：

由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣 ，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中
，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节 。如岱逸小朋友 ，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡
，还带来了小老鼠等
。但尚有个别孩子虽画得好 、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说 ，通过这个活动
，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力 。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1
、通过整理书包萌发做小学生的愿望
。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包 ，养成自我服务的意识 。

活动准备：

1 、书包
、文具盒、铅笔 、橡皮
、尺等文具。

2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称 、水壶
、玩具、蜡笔 、绳子
、毽子、饭盒 、毛巾等
。

活动过程：

一、产生兴趣

1
、小学生的书包里有什么？（在问答中帮助幼儿归类
，如学习用品、生活用品等。）

2 、小结：书包里要放的东西很多 。但最重要的是放书本
。

3
、小学生每天要带什么书？怎么才能知道？

二、学看课程表

1 、播放课程表多媒体课件。

2
、讨论 。

（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？

（2）小学生一天有几节课？上午几节 ，下午几节？都有什么课？

（3）能看懂课程表吗？有什么问题？

（4）小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课
，上什么课
。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1 、幼儿第一次整理书包 。

（1）这里都有些什么课本？

（2）假如现在是星期一的晚上 ，请你按课程表来整理一下书包
。（教师关注幼儿整理的过程。）

（3）书包整理好了
，你们是按星期几的课程表来整理的？

（4）小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行 。

2
、幼儿第二次整理书包
。

（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程 。）

（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？

四、幼儿自己整理书包。

活动反思：

本课通过整理书包萌发做小学生的愿望
。并知道整理书包的重要性 ，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么 、每天怎样整理书包让他们产生兴趣
，并加以了解 。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识 ，并进一步激发他们当一名小学生的愿望
，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论
。在教学设计上 ，按照书本的教案原则：来上这节课。

不足点：

1
、在教学中要重视关注全体学生 。不要把自己的想法强加给学生
，要让学生自己发挥
。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类 ，有些幼儿还特别的迷茫
，和不知道该怎么整理。

3 、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用 ，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包 。

4、在幼儿自己整理书包时
，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类 ，也没有讲清楚
。

5
、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类
，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的 ，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类
，这点还是可以的 。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标

1、在说说 、画画中了解一些自己会做的事情
。

2
、在自己制定计划中体验做事的快乐，萌发幼儿乐意做事的情感。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神 。

4 、安静倾听同伴的讲话 ，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点
、难点

让幼儿独立计划做事有一定的局限性

活动准备

1、自己 、家里
、大三班、小区的四列小火车样板
。

2 、幼儿操作的纸和笔
、浆糊

活动过程

一、故事导入

1 、老师讲故事《君君请客》

2、幼儿讨论：君君为什么留不住朋友？

二
、观看《小美做事》

1、我们看看小红会做些什么事情？

自己穿衣服

在家里扫地

帮助班级整理图书

在小区中捡垃圾

三 、幼儿制定计划

1
、想一想：你为自己、家人 、班级
、小区做过什么事？

2、幼儿制定计划用简单的绘画表现为自己家人 、班级
、小区做过的事。

四、计划归类

1 、我们一起把你们做的事来分一分
，贴一贴（幼儿将自己计划书
、按自己、家里 、班级、小区进行分类 。）

2
、教师总结归类
。

五、拓展“我乐意做……我会做”

引导幼儿尝试做更多的事。

教学反思

学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力 。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度
。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟悉 ，平时经常做的事
，这样促使幼儿去计划时能大胆 、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩
、害怕。

班中的幼儿有一定的'自理能力 ，但“我会做事
，我想做事 ”的意识还很薄弱，因此这一方面着手 ，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事
，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高 。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异 ，成人可以用文字表达
，而幼儿只能用绘画的形式来表现
。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。

在设计的各活动中，为了引出幼儿计划 ，在前两个环节中运用“军军与小红
”两个截然不同的角色进行讨论
，激发了幼儿要学习小红会做很多事 。在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周
。幼儿归类黏贴时积极地投入 ，并能仔细观察
，从而将自己的画正确归类。

在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着四大幅画在交流 。并时常来告诉我：“老师 ，我今天又做了××事！”

在整个活动中
，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒 、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜 ，我就引导幼儿要小心，避免危险：又如沈子妍说要过节了
，帮教室打扮，我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦 ，丰富幼儿各方面的知识
。

存在的不足：

在活动中
，幼儿围绕老师提出的四大主题“自己
、班级、家里 、小区 ”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性 。如在下次活动中 ，可以让幼儿计划做各种不同的事
。

小百科：做汉语中的常用动词
，使用范围非常广泛，由没有到存在之间的过程；做就是造 ，产生这个东西的意思—做生意
、做饭、做工 、做鬼脸等。

幼儿园大班教案 篇7

教学目的：

通过本课教学
，要求学生知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序 ，明确恒星
、行星、卫星的概念及其相互关系 。

培养学生分析综合的能力 运用分析综合的方法认识太阳系的构成；通过对九大行星的有关数据的分析
，了解一些关于九大行星及太阳系的情况
。

通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的 、运动的 ，运动是有规律的。

教学重、难点：

知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序
，明确恒星
、行星、卫星的概念及其相互关系 。

培养学生分析综合的能力
。

使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的 、运动的，运动是有规律的。

教学准备：

教师准备：多媒体辅助教学课件 。

学生准备：关于恒星
、九大行星及其卫星、彗星和流星的资料
。

四 、教学过程：

导入新课

提问：

地球在宇宙中怎样运动？地球的自转和公转分别产生什么现象？

月球在宇宙中怎样运动？在月球围绕地球转动的过程中 ，我们会看到什么现象？

太阳
、地球、月球是怎样相互运动的？它们的相互运动会产生什么现象？

在什么情况下发生日食？在什么情况下发生月食？

谈话：太阳与地球 、月球有什么不同？（主要是太阳能发光
，地球
、月球不能发光。）

学习新课

指导学生认识三类天体的名称

（1）讲解：

像太阳这样自己能发光的星叫做恒星 。（板书“恒星
”）

像地球这样自己不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。（板书“行星”）

像月球这样自己不发光 、围绕行星转动的星叫做卫星
。（板书“卫星 ”）

（2）提问：

什么是恒星
、行星、卫星？

这三种天体有什么关系？

指导学生认识太阳系的组成

（1）认识九大行星

谈话：我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星，你们知道在太阳周围还有其他的行星吗？（学生查阅资料后回答）

出示九大行星的。

观察：

这是一张围绕太阳转动的行星图 。说一说 ，你从图中都看到了什么？

在太阳周围
，围绕太阳转动的有哪些行星？（九颗大行星和无数小行星
。）按顺序说出九颗大行星的名称。

在九颗大行星中，哪颗离太阳最近？（水星）哪颗离太阳最远？（冥王星）地球在什么位置？

从图上看 ，哪几颗行星比较大？哪几颗行星比较小？

它们的形状有什么相同点？（都是球形）

它们公转的轨道有什么相同点？（都是椭圆的）

教师小结：

通过以上观察可以知道
，在太阳周围，围着太阳转动的有九大行星

水星 、金星、地球
、火星、木星 、土星
、天王星、海王星和冥王星；此外还有很多小行星 。这些行星都是沿着同一方向 自西向东公转着
。

在九大行星中 ，除水星 、金星外
，其他的行星都有卫星，卫星的数目不同 ，例如火星有2个卫星，土星有10个卫星
，木星有13个卫星。

⑤指导学生通过查找资料了解有关九大行星及其卫星的一些情况 。

（2）认识彗星

出示彗星的

讲述：围绕太阳转动的还有这样一种形状特殊的星
。你知道这是什么星吗？（彗星）

观察：彗星的形状有什么特点？它公转的轨道有什么特点？

请学生讲解：彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星，它们公转的轨道又扁又长 ，绕太阳一周要很长时间。

（3）认识流星体及流星

出示流星的

谈话：有时
，在夜空中看到一颗星一掠而过，很快就消失了 。这是什么星？（流星）

让学生查找资料后讲解流星体：在太阳周围广阔的空间中存在着很多比较小的天体
。

让学生查找资料后讲解流星的形成：流星体不断运动着 ，当它们接近地球的时候
，受到地球强大的吸引力，就会掉向地球；这些流星体闯入地球的大气层时 ，由于它们的速度很快
，与大气磨擦得很厉害，温度升得很高 ，以至发出光芒
，从天空中一划而过，因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了 ，在瞬息时间内就看不见了；只有少数流星能落在地上 。落在地上的流星，冷却之后
，看上去就是一块大石头，所以人们又把它们叫做陨石。

（4）综合太阳系的组成

指导学生认识太阳系是以太阳为中心 ，包括围绕它转动的行星及其卫星
、彗星、流星体等共同组成的一个相互联系的天体系统
。

巩固

讲述：这节课我们认识了太阳系。

提问：

（1）太阳系是由哪些天体组成的？

（2）按顺序说出九大行星的名字 。

布置作业：

阅读：有关太阳系和宇宙的一些书籍
。 《太阳系》

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”这个话题的介绍
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