网上有关“中班教案 ”话题很是火热，小编也是针对中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的中班教案8篇，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1 、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌 。

　2
、感受儿歌幽默的情趣 ，学习词：扮、乐 、滑、摔。

　 活动准备

　事先告知配班老师如何扮老公公出场
、白眉毛、白胡子及相关儿歌的
。

　 活动过程

　一 、情景问答
，引出题意。

　1
、今天老师带来了一位客人 。你们看，他是谁？

　2、为什么他是老公公？

　3 、老公公要为我们跳个舞 ，我们欢迎他表演吧！（老公公刚要跳舞
，滑一滑
、摔一跤、一摸胡子不见了
。）

　4 、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？
”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事！”

　5
、引导幼儿发现老公公的胡子不见了 ，引出题意。

　二、教师朗诵儿歌 。

　1 、引导幼儿说一遍题目
，并请幼儿说说“扮 ”是什么意思？

　2
、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听
。。

　3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？

　4 、出示 ，引导幼儿说说中的事
，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说 。

　三、幼儿学儿歌
。

　1
、请幼儿跟随老师边看边念儿歌。

　2、请个别幼儿单独看朗诵儿歌 。

　3 、引导幼儿一起看图朗诵儿歌
。

　四
、儿歌表演。

　1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公 。

　2 、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。

　3
、请幼儿相互表演儿歌一遍
。

　五、小结

　今天的儿歌有趣吗？你们学会了吗？开心吗？请你们回家后表演给爸爸妈妈看 ，好吗？

　儿歌《扮老公公》

　老公公，出来了
，

　白胡子，白眉毛。

　点点头 ，弯弯腰
，

　滑一滑，摔一跤 ，

　一摸胡子掉下了
，

　乐得大家哈哈笑 。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1 、了解爸爸的本领，愿意用普通话夸夸爸爸
。

　2
、了解儿歌内容 ，并愿意模仿跟念

　重点：愿意模仿跟念儿歌

　难点：愿意用普通话夸夸爸爸

　 活动准备

　1、前期经验：孩子们对自己的爸爸的本领有一个简单的了解

　2 、课件

　 活动过程

　 一
、说说：爸爸本领大——了解爸爸的本领

　1、引入提问：你的爸爸叫什么名字？

　引导幼儿用普通话说一句话“我的爸爸叫XX。”

　2 、提问：你的爸爸有什么本领？

　引导幼儿用普通话说出爸爸的本领
，如“我的爸爸会XX 。
”让幼儿说以及简单的完整句
。

　3、小结：我们的爸爸本领真大，会做那么多的事情 ，我们来夸夸我们的好爸爸。

　 二
、听听：飞呀飞——了解儿歌内容

　1、引入：我知道爸爸有一样本领
，你们听听看，是什么本领？

　2 、教师念儿歌

　提问：爸爸又什么本领？

　3
、教师边看课件边念儿歌

　提问：你听到我是什么？

　谁高高举？

　落在谁的怀抱里？

　4、再次欣赏儿歌 ，引导幼儿尝试跟念 。

　5 、小结：我们的爸爸本领真大，把我像小飞机一样高高的举起来
，我们真幸福
。

　 三
、念念：飞呀飞——愿意模仿跟念

　1、引入：我们来夸夸我们的爸爸吧！

　2 、幼儿跟着老师一起跟念儿歌，并模仿动作

　3
、幼儿尝试分小组念儿歌、模仿动作。

　4 、小结：我们的爸爸本领大 ，我们回家夸夸我们的爸爸
，再让爸爸让我们做小飞机 。

中班教案 篇3

　 活动目标:

　不受物体摆放形式的影响，正确点数17
。

　 重点难点:

　不受物体摆放形式的影响 ，正确点数17。

　 活动准备:

　1.《我的数学》第23页 。

　2.雪花片若干。

　 活动过程:

　一
、教师从筐子里倒出一些雪花片
，堆放在一起
。请个别幼儿上来点数雪花片，其他幼儿观察个别幼儿点数的方法。

　1.这里的雪花片一共有多少块？

　2.他用了什么方法来数这些雪花片？

　3.你和他的方法一样吗？请你用自己的方法来数数看 。

　二、教师为每一名幼儿的桌前倒一点雪花片 ，请他们各自数一数面前的雪花片有多少
，再和同伴交换位置，分别数一数同伴的雪花片有多少 ，以此互相验证数的结果
。

　三 、请幼儿打开《我的数学》至第23页
，数一数书上三个小朋友的面前分别有多少块饼干。教师巡回观察幼儿的数数方法，并及时分享好的方法 。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1．感知10以内物体数量并比较多少
。

　2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

　3．能大胆地讲述自己操作的过程与结果 。

　 活动准备：

　1．实物投影仪
。

　2．自制记录单 ，黑色水笔；提供3种种子（蚕豆、花生
、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

　 活动过程：

　一 、以游戏的'形式引起幼儿参与活动的兴趣 。

　教师：小朋友们
，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的游戏
。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。

　二
、感知10以内数量--幼儿第一次游戏 。

　1．提出游戏要求。

　教师：今天我们不仅要看谁夹得多 ，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来
。

　2．教师出示记录单
，并介绍游戏规则。

　教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记 ，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗 。听到开始口令时才能夹
，听到停止口令时就要放下筷子
。

　3．幼儿游戏。 、

　4．幼儿交流 。

　教师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

　5．教师小结：小朋友真能干，不仅数对了 ，而且也记对了
。

　三 、比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏。

　1．提出第二次游戏前的要求 。 
、

　2．幼儿游戏
。

　3．幼儿交流。

　四、怎样夹得多--幼儿第三次游戏 。

　教师：每人想一想
，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中 ，哪一次夹得最多
，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记
。

中班教案 篇5

　 主题总目标: 1 、运用测量比较的方法,体验自己在长大,并为自己的长大而高兴

　2
、引导孩子做一些力所能及的事,体验长大了的积极情绪

　 运动活动: 小鸭小鸡看谁听得清种萝卜

　 游戏活动: 各班根据本班情况从不同的切入口展开

　 生活活动: 各班根据本班情况从不同的切入口展开

　主题内容: 学习活动:

　一、小手真能干

　1 、谈话:身体的变化

　2
、小人国

　3、小手歌(一)

　4 、计算

　5、小手真能干

　二
、我们在长大

　1、小手歌(二)

　2 、我在长大

　3
、秘密

　4、粘贴我自己

　5 、高朋友和矮朋友(建构)

　三
、朋友见面真高兴

　1、大鞋和小鞋

　2 、绘画我自己

　3
、找朋友(建构P17)

　4、有朋友真好(建构)

　5 、手拉手

　四
、和朋友在一起

　1、大树和小鸟(建构P28)

　2 、绘画:我自己(画五官)

　3、火车钻山洞(建构P26)

　4
、听话的朋友(建构)

　5、计算

中班教案 篇6

　 社会教案：《小值日生》

　 活动目的：

　引导幼儿学会合理安排时间

　 活动目标：

　知道一周的周期和顺序，了解其表现形式 ，初步感知时间的周期性。

　 活动准备：

　1．本年度 、本月
、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；一周的大日历图表一张 。

　2．本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几
。

　3．在进行此活动前
，结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（如食谱、课程等）内容，教师提醒幼儿注意周的表现形式 ，感知一周中时间的递增性和周期性

　 活动步骤：

　1． 出示本班本周的值日生安排表
，引导幼儿回忆，说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。小小值日生

　2．说一说 由每个值日生自己说出“我是星期值日 ，我做了些……” 。

　3．引导幼儿回忆一周所经历的活动
。 周一至周日各做了什么事情？ 周一至周五（或周日）的早餐各是什么？

　4．看一看
，你发现了什么？

　引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。问：

　（1）一周有几天？

　（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）

　5．出示大日历图 ，认读日历 。

　（1）听要求查日期
。如号是星期几？星期三是几号？

　（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历
，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着，有的日期处是空着）。

　 教师小结：

　从星期一到星期五 ，我们在幼儿园做游戏又学本领
，我们快乐又聪明；星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起 ，幸福又愉快 。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1 、 初步感受花儿展现的艺术美
。

　2
、 了解花的作用、用途。

　 活动准备：

　1 、背景音乐

　2
、各种花茶、茶壶 、茶杯
、热水 。

　 活动过程：

　一 启发谈话，激发兴趣

　1、 欣赏《花仙子》之歌

　师：让我们欣赏一首《花仙子》的主题歌
，边听边想它唱了什么？

　让我们与花仙子一起走进花的世界，同时欣赏各种各样的花
。 ，

　游戏：报花名

　例：春天的桃花 、迎春花
，夏天的荷花，秋天的菊花 ，冬天的梅花等！

　2、 引导幼儿回忆生活中花的作用
，开展“用花做什么 ”，教师提升花的用途和经验。

　学生：有人生病的时候 ，送花给他让他开心 。

　学生：我家摆了几盆鲜花
，很漂亮。

　学生：我喝过菊花做成的茶，可香了
。

　老师：除了菊花茶 ，还有不少花儿也可以做成茶呢？你们喝过吗？

　活动：品花茶。指导幼儿认识不同花茶的特征与功能 。

　3
、 花的用途：浓郁的方向和艳丽的色彩吸引着爱花的人们
，同样也吸引着向往健康的人们
。几乎所有的花都能做药、泡茶 、酿酒，有很高的实用价值。

　二 花的奥秘

　1
、花的颜色：在草长莺飞的季节 ，黄的迎春花，粉红的樱花
，骄红的桃花，

　纷纷绽开笑颜 ，

　那么为什么花有不同的颜色呢？

　（原来在花朵细胞里有花青素和类胡萝卜素、只要周围环境中温度和酸碱度发生变化
，立即会换张面孔 。）

　2 、花的香味：

　l 花是用香味来说话的
。下面，我给大家讲个故事名叫《玫瑰香奇案》。

　边听边想 ，小蜜蜂是怎样破了玫瑰花失窃案的 。

　l 听了刚才的故事
，谁来做做小侦探？

　（其实小蜜蜂知道：花细胞中有一种芳香油，很容易挥发
。当微风吹过 ，芳香油在空气中弥漫
，就能闻到各种花香。）

　l 这就是各式各样的花散发出来的香味，我们一起来闻一闻 。

　3
、传粉：正因为有了沁人心脾的芬芳香味 ，我们才能享受愉悦；也正因为有了各种花香
，才能吸引那么多的昆虫来帮它们传播花粉，使他们的后代得以繁衍
。

　三 花的寓意

　1、 寓意：同学们 ，你们知道吗，花除了有艳丽的色彩和芬芳的香味外
，还往往和美好的祝愿结合在一起，赢得大家的喜欢。

　2 、 师：你们有没有送花给别人 ，或者收到别人送的花？又是为了什么呢？（讨论）

　介绍几种花的寓意：

　玫瑰 爱情
、热爱、尊敬

　菊花 高洁 、隐逸
、清雅

　康乃馨 热恋、母爱 、美丽、真情
、纯洁

　百合 纯洁、百年好合 、祝福
、庄严

　一品红 祝福

　牡丹 富贵

　荷花 清纯、高洁

　非洲菊 互敬互爱 、毅力

　山茶花 天生丽质
、美丽、顽强 。

　勿忘我 友情

　梅花 高洁 、坚贞不移
、高风亮节

　郁金香 神圣、祝福 、永恒

　重点通过讲故事来介绍石竹（康乃馨）的寓意。

　3
、 节日送花：因此
，在三·八妇女节或母亲节的时候，我们可以送康乃馨给妈妈 ，向她表示节日的问候
。

　让我们再来看看其它节日还可送什么花。

　（1）六、一儿童节到了
，小朋友之间互相送什么花呢？

　(非洲菊，代表快乐和无忧无虑的童年)

　（2）九月十日教师节 ，该送什么花给老师合适呢？

　（木兰花 、桂花
，代表高尚的灵魂和才华）

　4 朋友送花：

　(1) (1)叔叔阿姨结婚，我们该送什么花呢？(一束漂亮的百合花送给新婚夫妇是最恰当的祝福 ，他的意思是百年好合 。)

　(2)探望病友
，该送什么花呢？

　（康乃馨、满天星等）

　附：这里有一张如何向朋友赠花的表格供大家参考？

　祝贺生日 愿朋友青春永在，前程似锦
。选用的花材有玫瑰
、菊花、兰花 、非洲菊
、满天星、康乃馨及郁金香等。

　应邀做客 祝全家欢乐 、幸福 。选用的花材有百合
、兰花、蛇鞭菊 、火鹤花
、郁金香、香石竹及玫瑰等
。

　乔迁新居 祝居家安安稳稳 ，幸福永远。选用的花材有兰花 、文竹
、米兰、玫瑰 、天门冬、康乃馨及盆景等 。

　送别朋友 祝朋友一帆风顺，平平安安
。选用的花材有玫瑰
、百合、满天星 、马蹄莲
、芍药、菊花及香石竹等。

　宝宝出生 祝愿孩子健康成长
，聪明伶俐 。选用的花材有康乃馨 、玫瑰
、火鹤、孔雀草 、蔷薇及雏菊等
。

　祝寿用花 祝长者福如东海，寿比南山。选用的花材有万年青
、君子兰、苏铁 、唐菖蒲
、菊花及金桔等 。

　探望病人 祝朋友早日恢复健康。选用的花材有唐菖蒲、兰花 、金桔、六出花
、玫瑰及康乃馨等 ，但忌送香味浓烈的卉
，如晚香玉
。

　各种美丽的鲜花不仅是一种美好的祝愿，更代表着赠花的一份特别的感情。

　四 花与国家：

　正因为花有它的特殊含义 ，所以世界上许多的国家都选有自己的国花
，国花往往是一个国家和民族的象征，反映一个民族的文化传统 ，审美观和价值观 。

　（1） 你们看
，这就是中国的国花——牡丹
。

　简介牡丹后，让我们欣赏一曲《牡丹之歌》吧。

　（2） 配配响：

　1、你们知道这是什么花？（向日葵）

　它是俄罗斯和秘鲁的国花

　2 、玫瑰——美/英的国花

　3
、郁金香——荷兰国花

　4、樱花——日本国花

　5 、石榴花——西班牙国花

　五 花与城市：

　1你们看 ，这是一面什么旗帜？

　（对
，这是一面香港特别行政区的区旗 。）

　（红旗代表祖国，紫荆花代表香港 ，紫荆花红旗寓意香港是祖国不可分离的一部分，并将在祖国的怀抱中兴旺发达
。紫荆花就是香港的市花
，其实，许多城市也有自己的市花。）

　2北京市市花——月季
、菊花

　3天津市市花——月季

　4上海市市花——百玉兰（简介）

　5重庆市市花——山茶花

　6桂林市市花——桂花

　六 花的月历：

　刚才我们了解了不少花 ，但是
，你知道吗？在自然界中，各种花开放的时间 ，每年都是相同的
，你可以在不同的月份里，欣赏到不同的花 。

　例如：

　一月——梅花 二月——海棠

　三月——牡丹 四月——芍药

　五月——石榴 六月——莲花

　七月——紫薇 八月——木犀

　九月——菊花 十月——茶花

　十一月——红梅 十二月——腊梅

　七 花钟：

　花还是一位惜时守信的朋友呢！聪明的瑞典科学家 ，经过长期的系统研究
，发现各种花卉开放，不仅每年有固定的季节 ，而且每天有固定的时间
，因此巧妙地把花开的时间与地球的自转的时间相联系，设计了一座“花钟
”
。

　凌晨3时左右——蛇麻花开 凌晨4时左右——牵牛花开

　5时左右——蔷薇花开 6时左右——龙葵花开

　7时左右——芍药花开 晚8时左右——霄花开

　晚9时左右——昙花开

　不同的地区 ，也会有不同的花钟。

　八 德育教育

　在花朵灿烂的微笑中，也能看到
，这就是珍贵的名花在哭泣 。比如兰花正因为有着纯洁的外表和浓郁的香味，所以 ，被人们不断地从野外挖回来
，目前它们的数量日益减少
。又如非洲的紫罗兰，现在几乎从它的生长地——坦桑尼亚的森林里消失了 ，而成了室内植物。据科学家预测
，只要有一种植物灭绝，责会有近80种相关的植物遭受同样的命运 。

　因此 ，世界各地都成立了野生生物保护组织
，还划出自然保护区域，让动物和植物在那里繁衍生息。

　让我们爱护一花一草一木 ，使世界更美丽
。

中班教案 篇8

　活动目标：

　1、在互动交流中感受爸爸的本领
，激发幼儿爱爸爸的情感

　2 、活动中鼓励幼儿用较完整的语句，大胆表达爸爸的本领

　活动准备：

　经验准备：对爸爸进行调查 ，填写调查表。

　物质准备：爸爸调查表（姓名
、属相、爱好 、本领）
、几位幼儿的爸爸等 。

　活动过程：

　一、爸爸调查表：

　1 、“前几天请宝宝们回家对爸爸进行了采访，你们知道了爸爸的哪些事情？

　（幼儿自由讲述）

　2、出示幼儿共同收集的调查表
。

　（鼓励幼儿用较完整的语句表达）

　3
、小结：“宝宝们真厉害
，你们知道了爸爸的许多事情，有的知道爸爸的生肖 ，有的知道了爸爸的年龄
，还有的知道了爸爸的职业。”

　二、爸爸的本领：

　1 、“今天我们班级请来了几位爸爸，他们是来干什么的呢？待会你们就会知道啦 ”

　2
、鼓掌欢迎爸爸上场

　3、请爸爸做自我介绍

　4 、观看爸爸的歌曲表演
、做手工表演、变魔术等 。

　5 、“宝宝们观看了爸爸的表演 ，喜欢吗？觉得爸爸怎么样？

　小结：我们如果要像爸爸一样本领大
，就要从现在开始努力学好每一个本领，将来才能像爸爸一样

　三
、散文欣赏：《爸爸的手》

　1、“宝宝有一双小手 ，爸爸呢有一双大手
，爸爸的大手有什么本领呢？我们一起听一听
”

　2 、欣赏散文《爸爸的手》

　（交流散文中爸爸的手的本领）

　3
、“想一想爸爸的手，还会有那些本领呢？”

　（引导幼儿回家和爸爸交流）

如何查询教务处成绩？

三通两平台

2012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员） ，在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五 ”期间
，要以建设好“三通两平台
”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通 、网络学习空间人人通” ，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台
。

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式
、提高教育质量
，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台 ”建设 ，即宽带网络校校通、优质资源班班通 、网络学习空间人人通
，建设教育资源公共服务平台
、教育管理公共服务平台 。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破 、信息技术与教育教学深度融合新突破
、教育信息化科学发展机制的新突破
。

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专家谈如何理解“三通两平台
”的内涵?

2015-06-08 夏尔德浪

在去年9月5日的全国教育信息化工作电视电话会议上 ，刘延东副总理（时任国务委员）提出：“十二五”期间
，要以建设好“三通两平台 ”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通 、网络学习空间人人通” ，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程 。?

自那以后
，#三通两平台#就成了教育信息化领域一个非常热门的词汇，全国各地也掀起了#三通两平台#的建设高潮
。?

但是 ，由于#三通两平台#是一个新的概念
，并且与之前的“校校通
”
、“班班通”并非完全一致的概念。因此，#三通两平台#的内涵究竟是什么？标准是什么？怎样才算建成了#三通两平台#？在网上网下出现了各种理解和争论 。?

要学习领会某个精神实质 ，一定要先读原著，#三通两平台#也如此
，刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话，是第一次提出#三通两平台#的概念 ，因此这是必须认真研读的文件。?

另外
，在正式进入正题前还得声明一下：我还是比较固执地认为#三通两平台#的提法主要是针对基础教育和（中等）职业教育，因此 ，后面讲的内容默认是在这个方面；至于高等教育（包括高等职业教育）
，我会在最后谈谈如果要引过去的话，应该有些怎么样的变化
。?

今天先说“宽带网络校校通 ”。?

实际上 ，个人认为“班班通
”是#三通两平台#最为核心的工程
，也是最困难、最关键的任务 。因为我预测，至少未来的一二十年内 ，基于班级的课堂教学还会是基础教育的主流模式
，提高教育教学质量与效率，提高学生的信息化素养 ，重点和关键还都是课堂教学
。什么“翻转课堂”等先进的教学模式，做做试验还可以
，大面积推广，短期内是不具备条件的。何况推行课堂教学信息化（“班班通 ”） ，也是为将来的诸如“翻转课堂
”之类的新型教学模式打基础 。?

其实
，在《教育信息化十年发展规划（2012-2020）》“第四章 缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享”中 ，非常强调的就是教育教学的信息化应用
，特别是课堂教学应用，请看原文：?

推进信息技术与教学融合
。建设智能化教学环境 ，提供优质数字教育资源和软件工具
，利用信息技术开展启发式 、探究式
、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价 ，探索建立以学习者为中心的教学新模式
，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。?

我认为这段话应该是“优质资源班班通 ”的指导性描述——智能化教学环境也好 ，优质数字教育资源和软件工具也好，都是为了教学
，都要用于教学，而当前教学的主战场就是课堂 ，这是“班班通
”要解决的问题
，因此“班班通”就是最核心 、最关键的任务 。?

但是，“班班通 ”也是#三通两平台#建设中最为困难的任务！?

为什么这么说呢？我在接受《中国教育网络》杂志采访MOOC（参见博文《MOOC摸到了象鼻子》）的时候说过：在当前信息技术对教育产生革命性影响的三个作用层面中 ，第二个层面
，亦即教师教学这个层面，是最重要的一个层面 ，也是最难最具挑战性的一个层面
，因为他动力最弱，能力最弱——基础教育的老师应用信息技术实施教学的总体水平不高 ，并且采用信息技术实施教学对他来说
，投入（包括时间投入、资金投入）急剧增加，但是绩效不彰 ，甚至对于应试教育的绩效来说，还可能是负绩效
。在这种情况下
，你如何叫他冲到信息化教学的最前线？?

因此，我个人坚持认为 ，解决这个问题才是政府应该下大力气去做的事情：真正改革教育教学评价
，通过政策引导扭转当前绩效导向的误导；加强教师教育技术能力建设与培训，提高教师应用信息技术水平；建立支撑教师开展信息化教学的良好环境与机制 ，包括优质数字教育资源共建共享机制
、产业发展机制、支撑服务机制
，让教师能够方便 、安心
、顺心地钻研如何将优质数字教育资源和软件工具引入教学，提高教学质量。?

至于那些建网络、建资源 、建系统平台等开发性
、建设性工作 ，还是建立好运行机制搞好经费保障交给市场去做吧
，只有推动形成一个繁荣的教育信息化支撑市场，我国的教育信息化发展才能够走上真正的可持续发展之路 。?

在和同行交流时 ，我看不少人被这个表面的文字误导了
，以为“宽带网络校校通
”只是学校的联网，把学校宽带接入互联网就行了 ，而把多媒体教室建设等划入“班班通”
。其实，这是典型的受文字字面意思以及以前的“校校通 ”和“班班通”的误导。?

在刘延东副总理的讲话中非常明确：推动“宽带网络校校通
”
，完善学校教育信息化基础设施 。亦即除了连接宽带网络，学校的教育信息化基础设施都是“宽带网络校校通”的建设内容。?

这在杜占元副部长去年介绍近两年教育信息化的重点时有更进一步的明确：“今明两年将努力实现50%以上的中小学宽带接入 ，即新增宽带接入的学校8万到10万所左右
，同时在校园内建设基本的网络教学和学习环境，主要包括教室多媒体教学设备 ，按任课教师人数的比例为教师配备计算机
，并接入宽带
。 ”?

从上述资料可以看出，“宽带网络校校通
”至少包括了如下内容：宽带网络到校、联网教师用机 、学生用机
、多媒体教室。?

实际上 ，我个人还建议应该进一步扩展“校校通”的概念——以“校 ”为本的教育信息化软硬件基础设施建设与应用
，强调“应用
”，这才是“通”的本意：“通 ”是动词 ，不仅是拥有
，更重要的是使用，具体想法明天再聊 。?

如果从“校校通——以校为本的教育信息化软硬件基础设施建设与应用
”的角度来理解#三通两平台# ，实际上就会豁然开朗了：?

宽带网络校校通——以校为本的教育信息化软硬件基础设施建设与应用，当前重点是要从根本上解决校园宽带接入；?

优质资源班班通——以班为本的教育教学应用
，当前重点是把更多更好的优质教育资源挖掘出来让每一个班级都能用得到；?

网络学习空间人人通——以人为本的基于信息化环境的教学与学习，当前重点是要促进教学方式与学习方式的变革
。?

这里“三通”强调的都是应用 ，也就是我前面说的
，这里的“通 ”是动词，而不仅仅是表示状态的形容词 ，这与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出的“加强优质教育资源开发与应用
”、“强化信息技术应用”观点是一脉相承的。至于“两平台 ”
，则是承载“三通”的最重要信息化公共服务平台，这到后面再说 。?

按照这个理解 ，我就建议我们不要把“宽带网络校校通
”是否达标的评估局限于学校教育信息化环境的硬件基础设施建设
，如宽带网络到校 、联网教师用机
、学生用机、多媒体教室等的数量，这些只是其最基础内容 ，是静态的建设成绩；我们还应该考察这些基础设施的应用情况
，如实际带宽使用 、学生学年人均使用机时数等；此外，我们还要把校本的教育信息化应用情况包括进来 ，比如说学校的校务管理功能是否采用了信息化应用系统？这方面的内涵是很丰富的，如学校的教学管理、学生管理
、教职工管理、教研管理 、设备资产管理
、财务管理、协同办公等
，这是“校校通”的比较高的要求
。这里我没有讲这些系统的建设问题，因为我觉得这是“两平台 ”要解决的 ，以后再说。?

昨天谈到“校校通
”应该包含学校校务管理的信息化应用时
，@磊磊SJTU 老师对我说：“对基础教育而言，还是多讲教与学的应用为好 。管理方面可以少讲点
。”我深以为然。因此今天就开始谈谈教与学的应用——优质资源班班通 。?

还是先学习原著吧——刘延东：推动“优质资源班班通 ” ，加快内容建设与共享
。加强软件开发
，把更多更好的优质教育资源挖掘出来并实时更新，是教育信息化的关键环节。今明两年要围绕开足开好国家规定课程 ，重点启动“三个课堂
”建设：一是“专递课堂”
，二是“名师课堂 ”，三是“名校网络课堂
” 。我们要力争用三年时间 ，初步建立起丰富多样的优质数字资源
，并输送到全国，让那些地处偏远 、生活贫困的孩子也能共享共用。?

从延东副总理的讲话可以明确看出 ，“班班通”的重点就是教和学的应用，并且明确了三种重点推荐的应用模式
。不过
，***是站在宏观的高度来讲的，并且所举例子 ，都是从基础教育均衡发展的大思路来讲的。到了具体学校
、具体老师
，怎么做才能达到“班班通 ”？就是需要认真讨论的了，因为对于微观的学校和班级来说 ，不是开通或参与了这三种课堂就是“优质资源班班通
”达标了 。?

我觉得
，要推动“班班通”，还是要回到我昨天提到的理解上：“优质资源班班通——以班为本的教育教学应用 ”
。要从班级教学的各个环节的信息化支撑来探讨“班班通”的内涵 ，包括教师备课、授课与课堂交流 、作业与课后交流
、同学之间的学习交流、乃至教师之间的教研交流等等。?

具体内容明天再聊 。?

具体到为了“优质资源班班通
”达标
，我觉可以做如下事情：?

1. 数字化教育教学资源建设与利用：?

这是一件大家都认为要做但是一直没有做好的事情，并且好像还没有找到一个解决问题的方案?

去年看到“国家教育资源公共服务平台”开通的消息后 ，我进去看了一下
，就觉得是典型的老瓶装老酒——没有一点新意
。搭建一个平台，分门别类放一大堆资源 ，看着好像挺不错，有了多少个多少TB教学资源了
，问题是用什么机制提供资源用什么方式提供服务？谁有积极性上载资源？谁有积极性来获取并利用资源？?

我当时进去看了几个资源，从一个普通的学生家长的眼光来看 ，我觉得我的孩子（学生）是不会愿意去看的
，我作为家长也不会要求她去看的，那她的老师会有兴趣去看吗？我的感觉是估计兴趣不大。如果学生 、家长
、老师都没有兴趣去看的教学资源 ，那能发挥什么作用呢？?

果然
，今天写这篇博客时我又进去看了一下，半年了吧 ，好像下载最多的教学资源也就几百人次
，这可是面向全国的教学资源服务平台啊！下载几百次也太寒碜了！?

当时和我的一个同事（小学生的妈妈）讨论此事，她说她花钱买了一些课件 ，是用喜羊羊题材做的数学教学课件
，她的儿子就爱看！这说明不是做不出学生爱用的优质教学资源，而是当前的机制没有鼓励资源开发商做大做强 ，专注于优质教育资源开发 。?

我也曾和教育行政部门的相关领导探讨花钱买服务的机制问题，因为我一直赞同政府的投资不要直接用于雇佣人员制作资源
，而是应该购买资源的使用服务，如按下载量付费
。但是 ，据一线部门的领导说
，按照当前的经费体制，这么做是有很大风险的 ，具体给我讲了若干我也说不出道道的理由。但是
，我觉得如果我们连这样的机制都不能够去改变，没有创新的机制和运营模式 ，想要发挥信息技术对于教育的革命性影响怕也难 。?

吐了这么多槽
，还是要说点建设性意见：对于地方教育行政部门来说，如果能够建立本地区的创新资源共建共享机制是上策 ，根据本地区实际情况组织教师选取或购买一些适合使用的优质教学资源推荐给学校使用是中策
，为了达标搞一个资源库把下载的、购买的 、自建的资源装起来管它有没有人用是迫不得已的下策；对于学校来说，组织老师研讨如何利用优质教育资源开展教学并有激励措施、培训老师IT基本技能提高老师应用数字资源和软件工具的能力
、选取一些合适的助学资源推荐给学生和家长 ，都是有利于推动“优质资源班班通 ”的工作
。?

接着昨天的话题再说一句：传统的数字教学资源主要指课件，现在应该包括了各种学科工具软件
，如“几何画板
”等，此外 ，中职教育的各种实训软件
，我觉得也应该归入此类。?

2. 班级教学与交流活动?

这里当然指在信息技术支撑下的以班为本的各种教学活动与交流活动，我觉得这是“班班通”最应该强调的方面 。?

首先是教师将各种优质数字化教学资源引入课堂 ，包括把“专递课堂 ”、“名师课堂
” 、“名校网络课堂”引入教学
，这个不多说了，可以归入第一部分“数字化教育教学资源建设与利用 ”。?

其次是在课堂通过使用新型辅助教学设备设施提高教学效率与教学质量 ，如电子白板
、无线交互设备等
。?

第三是使用课堂录课设备将教学课程录制下来
，既可以用于部分学生课后复习，也可以用于教师之间的观摩与本人的教学反思。?

第四是开展课堂教学评价 ，既可以是学生对老师的教学评价
，也可以是教师间的教学互评或学校组织的教学评估 。?

第五是课后教学交流与讨论，既可以是师生之间的答疑与讨论 ，也可以同学们之间的交流与讨论
。?

此外，对于有条件的学校来说
，网上布置与提交作业、网络自测或网络考试等都可以开展起来。?

当然，通过网络课程直播或录播系统将课堂传播出去也属于此类服务 ，实际上“三个课堂
”的源头都会要用到此类服务 。?

3. 教师备课服务?

对教师备课的信息化支撑是一件很重要的事情
，这对于提高教师教学水平和教学质量具有重要意义，个人觉得归入“班班通”比较好
。?

对教师备课的信息化支撑来说 ，首先可以做的是一个贴心的教学素材管理
，其次是备课工具提供，第三是协同备课支持 ，第四是集体备课管理。具体内容就不多说了
，留给专业人士吧 。?

4. 教师专业化发展服务?

我觉得教师的专业化发展的信息化支撑也可以归入“优质资源班班通 ”
。在《教育信息化十年发展规划》第四章的“推进信息技术与教学融合
”这一段中有明确的描述：“逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性 ，促进教师专业化发展。”?

在教师专业化发展方面可以做的信息化工作至少包括：?

1）网络培训：通过网络对教师进行培训
，包括业务培训 、信息化素养与技能培训等等；?

2）网络教研：通过网络提供交流协作平台，帮助教师进行教研活动 ，促进教师专业发展；?

3）课题研究：为教师开展科研提供信息化支持与服务，包括课题管理
、知识管理、成果管理和辅助工具等 。?

5. 其他?

我还倾向于将如下几类工作归入“优质资源班班通 ”：?

1）学生成长袋管理：做好“学生成长记录”是《教育规划纲要》和《教育信息化十年发展规划》都特别强调的事情
，十年规划第八章明确提出：“建立覆盖全体学生的电子档案系统，做好学生成长记录与综合素质评价 ，并根据需要为社会管理和公共服务提供支持
。
”我觉得做好学生成长袋的管理将是“班班通”的一个标志性成果；?

2）校企协作：这主要指中职教育
，因为中职教育的顶岗实习需要大力强化校企交流，这是教育信息化可以大有作为的地方。由于实习还是以班级教育管理为主 ，因此校企协作的信息化支撑归入“班班通 ”较为合适 。?

从今天开始讲讲“网络学习空间人人通
”。?

这个概念是近期来讨论最为热烈的问题
，在微博上和会议中经常有同行在询问或探讨
。这是因为“校校通”和“班班通 ”原来就有相关提法，虽然这次的内涵变化很大 ，但是因为原来就有一些基础共识
，大家觉得照着原来的路线加强加强就行（其实我是非常不赞同这种思维方式的，这也是前面花了一周多的时间讨论“校校通
”和“班班通”的原因）。而“人人通 ”是第一次提出来 ，究竟该怎么干
，大家都没谱 。?

“人人通
”的概念，个人觉得应该是来源于湖南省教育厅王键副厅长的“职教新干线：校校有平台 ，人人有空间”，或者说至少是受其启发
。?

其实
，在清华学习过的同学们可能都有感觉，即在清华 ，我们早就已经是“人人通 ”了——早在十多年前
，我们的团队就开始研究“虚拟个人网络空间
”了，并且其成果逐步应用到“清华网络学堂”中 ，当前版本的清华网络学堂就有“我的课程 ” 、“个人信息”
、“个人主页
”、“我的笔记本” 、“网上文件柜 ”
、“虚拟空间
”等功能。此外
，我最近两年力推的“面向知识分享的校园社交网络”，实际上就是要给师生提供一个高级版本的“网络学习空间 ” 。所以我在2012年7月24日发了一条微博：在#教育部#现场听杜占元副部长讲“网络学习空间人人通
” ，猛然感觉这就是“面向知识分享的教育社交网络”呀?

但是
，这些内容都只是前期的研究工作，真正对“网络学习空间人人通 ”给出明确说法的 ，还是刘延东副总理的那次著名讲话
。要搞明白“人人通
”
，还得学习原著，这个我们下周再开始。?

今天终于有时间来一起学习原著了?

我们还是先来学习刘延东副总理的讲话 ，为方便阅读，原著采用斜体字显示 。?

第四
，推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方式的变革
。为师生建立个人网络学习空间 ，体现着教育信息化未来发展方向。?

这两句是讲定位
，“人人通 ”的目的是推动教学方式和学习方式的变革，是未来发展方向 。?

在第六讲时 ，我的同事吴海燕老师给我留言说：“教育信息化对于教育的革命性影响
”还是“教育信息化对于学习的革命性影响”
，“教育 ”vs“学习”，谁是最本质的东西呢？这些平台似乎都是从施教者的角度考虑问题的 ，我觉得应该多从学习者的角度考虑
。我当时回答说
，“教育包含学习
”，对她的观点表示赞同。实际上 ，刘延东副总理的这句定位的话已经非常明确了
，不但要推动教学方式变革，还要推动学习方式变革 。杜占元副部长在今年的教育信息化重点工作推进会议上的讲话更是讲得特别明确：“网络学习空间人人通”——这是教育信息化面向未来的发展方向 ，是在网络时代下对学生学习、老师教学及师生互动 、生生互动新模式的创新与探索。信息技术对教育的革命性影响也主要体现在“人人通 ”上
。?

今明两年要把网络学习空间从目前的60万个提高到600万个，力争用5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间
，促进教与学、教与教
、学与学的全面互动，努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。当前要按照“三个率先
”原则启动实施 ，逐步覆盖到全部师生 。一是教师率先使用
。重点是推动中小学与中职教师教研空间建设
，让教师先用会用。二是职业教育率先部署 。近年来信息技术在打造开放、互动 、透明
、安全的职业教育教学新模式方面发挥了很大作用
。湖南不到两年建设了职业教育师生个人网络学习空间50多万个。各地应总结经验，加快建设步伐 ，创新仿真实训模式
，增强实践教学能力 。三是发达地区率先示范
。发达地区要利用雄厚的经济基础和完善的基础设施先行先试，在大学和初高中探索新的学习方式。?

后面这段是讲怎么实施 。?

其实我觉得这里讲的原则和步骤是比较理性和合理的：?

1）原则是“教师率先使用”、“职业教育率先部署 ” 、“发达地区率先示范
” ，这是符合教育规律和我国教育发展实际状况的
。?

2）步骤是“2013年提高到600万个”
，“5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间 ”，这是通过努力可以达到的目标 ，也是比较合理的目标。?

3）“网络学习空间人人通
”是重在应用
，建而不用不算“通”，要“促进教与学
、教与教、学与学的全面互动 ” 、“打造开放
、互动、透明 、安全的职业教育教学新模式
”
、“创新仿真实训模式 ，增强实践教学能力”、“在大学和初高中探索新的学习方式 ” 。?

但是，我们去看现在的实施推动
，好像有不少地方已经偏离了刘延东副总理的这个讲话精神，举一个例子 ，在教育部4月份发的《教育信息化“三通工程”年度任务指标（指导性）（征求意见稿）》中
，我看到部分省市把今年的“人人通
”指标比例已经定到了50%，不少省市把2015年的比例定到了100%！并且 ，2013年的指标均值（非加权）已经达到22%（大家可以简单计算这会是多少？）。这是可能完成的任务吗？我看只有两个原因：一是错误理解了“人人通”
，以为只要搭建一个平台给每个师生开设一个帐号就认为达标了；二是冒叫，反正达不到目标也不会有处罚 ，当前当了先进再说
。?

通过学习原著我们明确了“网络学习空间人人通 ”的定位 、目标、实施原则与步骤
，但是，具体到一个微观的学校或者一个地方性区域怎么去建设“人人通
” ，还是没有搞明白
，因为这不是国家***讲话应该考虑的地方，这也是大家对于“人人通”疑问最多的地方 ，也是我们大家一起来讨论的价值所在。?

这就要回到前面第三讲中我提到的理解上：?

网络学习空间人人通——以人为本的基于信息化环境的教学与学习，当前重点是要促进教学方式与学习方式的变革 。?

“教学与学习 ”是两种活动
，“网络学习空间人人通
”就是要利用“网络学习空间”（信息化教学环境）开展信息化支撑下的创新的教学与学习
。实际上，这与“班班通 ”乃至“校校通
”都是密切不可分的：一种活动 ，从师生个人看来
，是“人人通”的个人教学与学习行为；而从班级组织看来，可能会是“班班通 ”的典型应用；甚至从学校层面来看 ，可能还是“校校通
”的典型案例。这就是我主张将“三通”看着当前教育教学信息化工作的三个视角或三个层面
，而不是将其人为分割为三件事情的原因 。?

关于“三通 ”之间的辩证关系等到后面再详细讨论，今天还是对“网络学习空间人人通”如果要达标 ，具体应该做哪些事情？先开过头
。?

1. 个人空间服务?

要做到“网络学习空间人人通
”
，首先必须有个人网络空间，这是基本的服务。这包括具有一定的网络空间容量 ，当前应该10GB起步吧；应该提供基本的文件存储服务
，类似于当前的各种云盘；最好能够提供个人空间的展示服务，让空间主人可以把自己网络空间中的各种资源按照某种自己喜欢的模板发布出去 ，促进资源共享；当然，如果个人空间服务能够支持移动终端就更好了
，因为移动学习已经成为潮流 。此外，个人空间的实名制认证
、个人基本信息维护、空间个性化配置等功能 ，都是简单而重要的功能
，应该给予支持
。?

2. 个人知识管理服务?

知识管理是最近几年我比较强力推荐的IT服务，因为我觉得随着IT技术的日趋成熟和个人资料的日益膨胀 ，已经到了知识管理大显身手的时候了。?

知识管理应该构建在个人空间服务的基础之上
，亦即知识管理是与个人空间的文件管理相通的 。当然，知识管理还需要有进一步的增值服务：?

1）知识分类管理：首先需要提供完善的知识分类管理功能 ，帮助个人建立知识体系并不断完善
，帮助个人进行知识的收集 、消化吸收和创新；?

2）知识检索服务：其次需要提供快速的知识检索功能，帮助个人构建个人知识库并快速查找 ，如果能够提供知识地图等高级检索服务当然更好；?

3）知识分享服务：知识是一种最不怕分享的资源
，因为越是分享越丰富！因此方便的知识分享服务是教育领域最为重要的IT服务之一
。?

3. 个人事务服务?

协助个人管理好自己的事务，是IT提高个人工作效率的最直接支持与帮助。如果一个人将个人事务管理放在了某个IT平台 ，那他几乎就离不开这个IT平台了 。因此，用户是否使用IT平台来管理日常事务
，可以用来评判一个人的数字化程度，也可以用来考察一个IT平台的粘性。?

个人事务服务大多是以日历管理为核心的 ，如课表管理
，这是师生都必须的日历服务
。另外，考试安排
、会议通知、任务设定等 ，无不与日历服务相关。如果能够将这些与时间安排相关的信息整合到个人事务服务的类似于“我的日历”中
，则对于用户来说就是

2020年监理-目标控制（土建）投资-母题提分(一)

直接登录教务处成绩查询系统即可查询，也可以直接到教务处询问 。

教务处是在学校主管副校长的指导下 ，负责学校教学行政管理工作的中层职能机构
。其主要职责是：

一 、根据党和国家的教育方针政策
、卫生工作方针
，结合学校发展规划，拟订学校教学工作的实施方案和教务处年度工作计划 ，制定、修改和完善教学管理规章制度并组织实施
，研究和提出学校教育事业发展规划 、专业设置及调整
、人才培养方案、教学改革等方面的意见。 二 、全面负责组织和安排学校教学
、教研、教务工作 。按教学计划和教学大纲的要求，制定教学日历 、课程表 ，协调课程安排，确保各项教学任务顺利完成；研究和总结教学方面的问题和经验
，加强教风、学风建设，促进教学改革；指导各学科深入开展教学领域的改革 ，提高课堂教学质量
。做好教务统计和教务档案管理
，并向全校及有关方面定期公布学校教学运行状况等教务行政工作。

三
、负责进行全面的教学质量检查和管理，审查授课计划和生产实习计划 ，督促、检查教学计划的实施情况；对各科教学质量进行宏观监控 、检查和评估
，做好教学总结和考试管理工作，提高教学质量 ，做好教学文档的收集
、汇总、整理 、分类
、归档和登记工作
，负责学校教学迎评工作 。

四、负责全校考务工作
。组织安排命题 、考试
、评卷、试卷分析及核登分数，处理考试中出现的问题和违纪学生；总结考试情况 ，提出改进教学工作的意见和措施；主办学生补考工作和毕业成绩审查工作。

第一章建设工程投资控制概述

第一节建设工程项目投资的概念和特点

一 、建设工程项目投资的概念

生产性建设工程项目 总投资 包括建设投资
、 建设期利息和流动资金 三部分；非生产性建设工程项目

总投资 包括建设投资、 建设期利息 两部分 。其中
， 建设投资和建设期利息之和固定资产投资
。

在生产性建设工程中， 设备及工器具购置费 是建设工程项目投资中的积极部分 ，它占项目投资比重

的提高，意味着生产技术的进步和资本有机构成的提高。

固定资产投资 可分为 静态投资 部分和 动态投 资部分 。

静态投资部分由建筑安装工程费 、设备及工器具购置费、工程建设其他费和基本预备费构成。

动态投资部分
，是指在建设期内，因 建设期利息和国家新批准的税费
、汇率、利率变动以及建设期

价格变动引起的建设投资增加额 ， 包括涨价预备费和建设期利息
。

工程造价一般是指一项工程预计开支或实际开支的全部固定资产投资费用
， 在这个意义上工程造价

与 固定资产投资 的概念是一致的 。

工程造价的 另一种含义是指工程价格 ，即为建成一项工程 ，预计或实际在土地市场 、设备市场
、技

术劳务市场以及承包市场等 交易活动中所形成的建筑安装工程的价格和建设工程的总价格 。

例某建设项目
，静态投资3460 万元，建设期贷款利息 60 万元 ，涨价预备费 80 万元
，流动资

金800 万元，则该项目的建设投资为()万元
。

A.3520

B.3540

C.3600

D.4400

答案B

例某项目建安工程费3000 万元 ，设备工器具购置费 4000 万元
，工程建设其他费用 600 万元，

建设期利息200 万元。铺底流动资金 160 万元 ，建设期间国家新批准的税额 45 万元，则该项目的静态

投资为()万元 。

A.7000

B.7600

C.7700

D.7805

答案B

例建设工程总投资包括()
。

A.固定资产投资和流动资产投资

B.工程造价和建设期利息

C.流动资产投资和建筑安装工程费用

D.建设投资和流动资产投资

答案A

例下列费用中
，属于动态投资的有()。

A.基本预备费

B.建筑安装工程费

C.设备及工器具购置费

D.涨价预备费

E.建设期利息

答案DE

例下列费用中，属于建设工程静态投资的是() 。

A.基本预备费

B.涨价预备费

C.建设期利息

D.运营期利息

答案A

二、建设工程项目投资的特点

四建设工程项目投资确定依据复杂

如 预算定额是概算定额(指标)编制的基础 ，概算定额(指标)又是估算指标编制的基础；反过来
，估

算指标又控制概算定额(指标)的水平，概算定额(指标)又控制预算定额的水平 
。

例某新建学校项目由教学楼 、行政楼等构成 ，按建设工程项目的划分层次
，行政楼属于()。

A.专业工程

B.单项工程

C.单位工程

D.分项工程

答案B

例从确定建设工程投资的依据看，编制估算指标的直接基础是() 。

A.概算定额

B.预算定额

C.工程量清单

D.施工定额

答案A

例编制工程概算定额的基础是()
。

A.估算指标

B.概算指标

C.预算指标

D.预算定额

答案D

第二节

建设工程投资控制原理

一
、投资控制的动态原理

二、投资控制的目标

目标的设置应是很严肃的 ，应有科学的依据 。投资控制目标的设置应是随着工程项目建设实践的 不

断深入而分阶段设置 
，具体来讲， 投资估算 应是建设工程 设计方案选择和进行初步设计 的投资控制目标；

设计概算 应是进行 技术设计和施工图设计 的投资控制目标； 施工图预算 或建安工程承包 合同价 则应是 施

工阶段 投资控制的目标 。

例初步设计阶段投资控制的目标是()。

A.施工图预算

B.修正总概算

C.设计总概算

D.投资估算

答案D

例投资估算是建设工程()的投资控制目标
。

A.技术设计

B.设计方案选择

C.初步设计

D.施工图设计

E.承包合同价

答案BC

例建设工程项目技术设计和施工图设计应依据()设置投资控制目标。

A.投资估算

B.设计概算

C.施工图预算

D.工程量清单

答案B

三 、投资控制的重点

影响项目投资最大的阶段 ，是约占工程项目建设周期四分之一的技术设计结束前的工作阶段 。

项目投资控制的重点在于施工以前的投资决策和设计阶段
， 而在 项目做出投资决策后，控制项目投

资的关键就在于设计 
。

例建设项目投资决策后 ，投资控制的关键阶段是()。

A.设计阶段

B.施工招标阶段

C.施工阶段

D.竣工阶段

答案A

四
、投资控制的措施

⑴在项目监理机构中 落实 从投资控制角度进行施工跟踪的 人员、任务分工和职能

组织措施分工  。

⑵编制本阶段 投资控制工作计划 和详细的 工作流程图 
。

经济措施 ⑴编制 资金使用计划 ，确定 、分解投资控制目标。对工程项目造价目标进行 风险分析
，并制定防范性对策 。

⑵进行工程计量
。

⑶ 复核工程付款账单，签发付款证书 。

⑷在施工过程中进行投资跟踪控制 ， 定期进行投资实际支出值与计划目标值的

比较 ；发现偏差
，分析产生偏差的原因，采取纠偏措施 。

⑸协商 确定 工程变更 的价款 
。 审核竣工结算。

⑹对工程施工过程中的 投资支出做好分析与预测  ，经常或定期向建设单位提交项

目投资控制及其存在问题的报告 。

技术措施

⑴对设计变更进行技术经济比较
，严格控制设计变更 。

⑵继续寻找通过设计挖潜节约投资的可能性
。

⑶ 审核承包人编制的施工组织设计 ， 对主要施工方案进行技术经济分析 。

合同措施

⑴ 做好工程施工记录  ，保存各种文件图纸
，特别是注有实际施工变更情况的图纸，

注意积累素材 ，为正确处理可能发生的 索赔 提供依据 。参与处理 索赔 事宜
。

⑵参与 合 同修改
、补充工作
，着重考虑它对投资控制的影响。

例监理工程师在施工阶段进行投资控制的经济措施有() 。

A.分解投资控制目标

B.进行工程计量

C.严格控制设计变更

D.审查施工组织设计

E.审核竣工结算

答案ABE

例下列项目监理机构施工阶段投资控制的措施中，属于技术措施的是()
。

A.审核承包人编制的施工组织设计

B.复核工程付款清单 ，签发付款证书

C.审核竣工结算

D.编制施工阶段投资控制工作计划

答案A

例下列施工阶段投资控制措施中，属于组织措施的是()。

A.编制资金使用计划

B.编制详细的工作流程图

C.对设计变更进行技术经济分析

D.对投资支出作出分析与预测

答案B

第三节

建设工程投资控制的主要任务

例项目监理机构在施工阶段投资控制的主要工作有() 。

A.进行工程计量

B.对完成工程量进行偏差分析

C.审核竣工结算款

D.审核竣工决算款

E.处理费用索赔

答案ABCE

例项目监理机构在投资控制中的主要工作有()
。

A.协助设计单位编制概算

B.进行工程计量与工程款支付

C.对已完工程量进行偏差分析

D.审核竣工结算款

E.审查费用索赔报审表

答案CDE

第二章建设工程投资构成

第一节

建设工程投资构成概述

一、我国现行建设工程投资构成

二 、世界银行和国际咨询工程师联合会建设工程投资构成

第二节建筑安装工程费用的组成与计算

一、按费用构成要素划分的建筑安装工程费用项目组成

检验试验费
， 指施工企业按照有关标准规定，对建筑以及材料
、构件和建筑安装物 进行一般鉴定、

检查 所发生的费用 ， 包括自设试验室进行试验所耗用的材料等费用 。 不包括 新结构 、新材料的试验费
，

对构件做破坏性试验及其他特殊要求检验试验的费用和建设单位委托检测机构进行检测的费用 ， 对此类

检测发生的费用 ，由 建设单位 在 工程建设其他费用 中列支  。但 对施工企业提供的具有合格证明的材料进

行检测其结果不合格的
，该检测费用由施工企业支付
。

城建税，教育费附加 ，地方教育附加

例下列费用中
，属于建筑安装工程规费的是()。

A.教育费附加

B.地方教育附加

C.职工教育经费

D.住房公积金

答案D

例按照有关标准规定，对建筑以及材料
、构件和建筑安装物进行一般鉴定、检验所发生的费用

在() 中列支 。

A.建筑安装工程材料费

B.建筑安装工程企业管理费

C.建筑安装工程规费

D.工程建设其他费用

答案B

例下列费用中 ，属于建筑安装工程人工费的有()。

A.特殊地区施工津贴

B.劳动保护费

C.社会保险费

D.职工福利费

E.支付给个人的物价补贴

答案AE

例下列费用中
，属于建筑安装工程施工机具使用费的有()
。

A.施工机械临时故障排除所需的费用

B.机上司机的人工费

C.财产保险费

D.仪器仪表使用费

E.施工机械大修理费

答案ABDE

例下列费用中，不应列入建筑安装工程材料费的是()。

A.施工中耗费的辅助材料费用

B.施工企业自设实验室进行实验所耗用的材料费用

C.在运输装卸过程中发生的材料损耗费用

D.在施工现场发生的材料保管费用

答案B

例下列费用中 ，属于施工机具使用费的有() 。

A.吊车司机的人工工资

B.施工机械按规定应缴纳的车船使用税

C.大型机械进出场及安拆费

D.施工所需仪器的摊销费

E.施工机械运转日常保养费

答案ABDE

例建筑安装工程费构成中，地方教育附加属于()
。

A.企业管理费

B.规费

C.措施费

D.税金

答案A

例根据《建筑安装工程费用项目组成》的规定
，劳动保险和职工福利费应计入()。

A.企业管理费

B.社会保险费

C.规费

D.人工费

答案A

例下列费用中，属于规费的是() 。

A.环境保护费

B.文明施工费

C.住房公积金

D.安全施工费

答案C

二 、按造价形成划分的建筑安装工程费用项目组成

安全文明施工费： ⑴ 环境保护费； ⑵ 文明施工费； ⑶ 安全施工费； ⑷ 临时设施费； ⑸建筑工人实名

制管理费
。

例下列费用中,属于建筑安装工程费中措施项目费的有()

A.大型机械安拆费

B.工程定位复测费

C.工程排污费

D.环境保护费

E.临时设施费

答案ABDE

例下列费用中 ，属于安全文明施工费的有()。

A.环境保护费用

B.设备维护费用

C. 建筑工人实名制管理费

D.临时设施费用

E.工程定位复测费用

答案ACD

三其他项目费

四规费

五税金

三
、建筑安装工程费用计算方法

一各费用构成要素计算方法

材料单价=(材料原价+运杂费)×(1+运输损耗率)×(1+采购保管费率)

工程设备单价=(设备原价+运杂费)×[1+采购保管费率]

台班折旧费=机械预算价格×(1-残值率)/耐用总台班数

耐用总台班数=折旧年限×年工作台班

台班大修理费=一次大修理费×大修次数/耐用总台班数

一般计税方法 一般纳税人

增值税=税前造价× 9% 均以不包含增值税可抵扣进项税额的价格计算

简易计税方法 小规模纳税人 增值税=税前造价× 3% 均以包含增值税进项税额的含税价格计算

例某施工机械预算价格为30 万元
，残值率为 2%,折旧年限为 10 年，年平均工作 225 个台班 ，

采用平均折旧法计算,则该施工机械的台班折旧费为()元 。

A.130.67

B.13.33

C.1306.67

D.1333.33

答案A

例施工单位以60 万元价格购买一台挖掘机
，预计可使用 1000 个台班，残值率为 5%
。施工单位

使用15 个日历天 ，每日历天按 2 个台班计算
，司机每台班工资与台班动力费等合计为 100 元，该台挖掘机的使用费为()万元。

A.1.41

B.1.71

C.1.86

D.2.01

答案D

例根据建筑安装工程费用相关规定 ，规费中住房公积金的计算基础是() 。

A.定额人工费

B.定额材料费

C.定额机械费

D.分部分项工程费

答案A

例关于建筑安装工程费用中建筑业增值税的计算
，下列说法中正确的是()
。

A.当事人可以自主选择一般计税法或简易计税法计税

B.一般计税法，简易计税法中的建筑业增值税税率均相同

C.采用简易计税法时 ，税前造价不包含增值税的进项税额

D.采用一般计税法时，税前造价不包含增值税的进项税额

答案D

二建筑安装工程计价公式如下

安全文明施工费
，计算基数： 定额基价(定额分部分项工程费+定额中可以计量的措施项目费) 、定

额人工费或(定额人工费+定额机械费)

其他措施项目费，计费基数： 定额人工费或(定额人工费+定额机械费)

规费和税金 ， 不得作为竞争性费用

五 、国际工程项目建筑安装工程费用的构成

第三节

设备
、工器具购置费用的组成与计算

一、设备购置费的组成与计算

设备购置费=设备原价或进口设备抵岸价+设备运杂费

一国产标准设备原价

在计算设备原价时
，一般按 带有备件的出厂价 计算。

二国产非标准设备原价

计算方法，如 成本计算估价法 、系列设备插入估价法
、分部组合估价法、定额估价法 等 。

三进口设备抵岸价的构成及其计算

⒈进口设备的交货方式

例进口设备采用装运港船上交货时 ，买方的责任有()

A.承担货物装船前的一切费用

B.承担货物装船后的一切费用

C.负责租船或订舱
，支付费用

D.负责办理保险及支付保险费

E.提供出口国有关方面签发的证件

答案BCD

例某进口设备采用装运港船上交货价(FOB)，该设备的到岸价除货价外 ，还应包括( )。

A.进口关税

B.边境口岸至工地仓库的运费

C.国外运费

D.国外运输保险费

E.进口产品增值费

答案CD

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