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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一 、加强学习 ，提高教师的业务素质  。

1
、加强教师的思想政治教育和职业道德教育
，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习 ，并开展了“假如我是妈妈 ”的教育活动
，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识
。

2、加强了教育理论学习 ，树立正确的教育观，明确方向
，解放思想，转变观念 ，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课与业务学习时间
，老师们互相探讨 、相互指导，教育教学水平有大幅度提高 。

3
、加强教师技能技巧训练 ，提高教师的业务能力
。本学期继续进行了技能技巧分项过关考核
，三月份进行了简笔画的考核，学期末完成了自弹自唱的考核。通过这些活动 ，使老师们的业务能力得到了提高
，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础 。

4、坚持以德为首 ，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规范
，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律
。

二 、加强教研力度 ，提高教学质量。

1
、加强教研活动，改革课堂教学 。根据幼儿发展需要
，树立目标意识，选择教育内容 ，开展了教育活动。本学期教师分班轮流上台讲课
，并及时给以指导，完善听、议课制度
。对实习老师及时给予指导 ，使其顺利完成教学实习任务。

2 、加强教育科研活动
，做好课题实验的阶段总结，认真组织教师听课、评课 ，以研带教
，促教育质量提高 。二月份邀请市教科所的老师到园指导，对影视教育课题进行了阶段性的总结 ，得到了专家的认可
。

3
、采用“走出去
，请进来
”的学习方法，有计划地开展教学研讨活动。本学期到师范附幼参观一次 ，到市一幼、二幼 、实验幼儿园参观活动各一次，聘请淄博市教科所的王志刚老师到园听课两节
，并给予指导
、点评 。幼儿园到桓台分校学前班授课3节，加强两边的交流 ，共同提高教育教学水平
。本周幼儿园教师轮流参加了淄川区的一日活动培训
，使教师更好地了解了幼儿园的一日常规，为以后的工作奠定了基础。

三、加强科学管理 ，促办园水平提高 。

1 、加强安全管理
，把安全工作列入议事日程，做到：在研究教育教学工作时 ，要研究安全工作；在落实教育教学工作时
，要布置安全工作；在检查教育保育工作时，也要检查安全工作
。

2
、加强了全托、半托工作管理 ，做好幼儿住宿 、饮食
、安全、卫生等方面的管理。特别是寄宿的管理
，制定了寄宿教师值班工作制度及寄宿幼儿晚间活动内容要求 。另外，晚间还有园长 、园长助理的轮流值班 ，及时发现问题
、解决问题
。

3、努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，南北两园的走廊文化
，根据季节及节日要求及时更换，北园院墙 、玩具 ，老师们利用课余时间和休息时间进行了油漆、装饰
，使园面貌焕烂一新，为学校节省了开支。另外我们还整合了一日活动 ，统一了作息时间
，让幼儿在快乐的生活中获得发展 。

4
、加强幼儿园与家庭、社区的联系，共同为幼儿发展创造良好的条件 ，做到资源共享
，家园共育。本学期为家长发放通知书 、致家长的一封信
、征求意见表5次，面对面的交流300人次 ，通过这些活动使我们的教育得到了家长的认可
，许多事业单位的孩子已逐步进入我园就读
。

四、成功组织了各种比赛活动，让幼儿在活动中提高了各种能力

1 、自编幼儿体操比赛。为了督促老师课外活动的组织 ，提高幼儿参加湖外活动的兴趣，锻炼幼儿的身体
，增强体质，三月份幼儿园举办了”自编幼儿广播体操 ”表演比赛活动 ，全体幼儿人人参与
，收到了很好的效果 。

2
、北园下午特色课开设成功
。经过长时间的考察设想，在多数家长的支持配合下 ，北园的下午特色课从3月1日开始正式开课
，通过4个月的操作，报名人数有增无减 ，孩子们通过特色课学到了专长
，也解决了家长接孩子的时间问题，得到家长的一致好评。

3、成功组织了幼儿园的“亲子运动会
” 。本次运动会比赛项目设置游戏性 、趣味性强 ，体现了亲子性
，适合孩子的年龄特点
。不管是小班的家园乐“欢乐速递”
、中班的快乐接力、大班的我是小司机，还是学前班的消灭大灰狼 ，都是孩子们喜欢的游戏项目，特别是有家长的共同参与
，更增添了热闹的气氛。整个比赛过程组织严密，安排合理 ，裁判员认真负责
，一丝不苟，使运动会进行顺利 ，获得了圆满成功！

4 、 5月份全力准备庆“六一 ”文艺演出活动 。本次演出以特长班
、北园特色课为基础
，力争给更多的孩子参与的机会，参加演出幼儿达200人 ，老师们还利用晚上时间编排了舞蹈等
，为孩子们祝贺节日
。5月28日晚上，"庆六一"演出获得了圆满成功!我们很欣慰,也很激动"!演出得到了所有在场领导、观众的一致好评,就连在外面玩耍的人也都走到了我们的观众席上 ，而且能原原本本地把所有的节目看完
，不管男女老少，没有提前离开的 ，真是难得！整个影院坐的满满的,可以说是座无虚席。观众席上掌声如雷，孩子们个个表现出色
，每个节目都有其特色，老师们人人坚守岗位 ，中间没有任何漏洞
，这么小的孩子能完成整场的演出，很不容易 ，但我们成功了,真为我们的孩子骄傲!我们还在张恒老师的帮助下刻制了光碟
，给孩子们留下美好的回忆 。演出后，很多家长到幼儿园的网站上留言 ，对老师们的辛苦表示感谢
，我们能得到这样的回报很欣慰
。

5 、六一期间，美术班、北园美术特色课都举行了画展 ，演出那天我们在东关影院的门厅开辟了金城幼儿园小画廊
，孩子们的画挂满了门厅，那长长的画廊 ，竟然是出自3----5岁的孩子之手，有人说不相信
，但是我们的国画现场表演给人们做出了最好的回答。我们听到更多的是惊叹：这么小的孩子能画出这么好的画，真难得！

6
、“六一
”节那天我们为每个孩子准备了精美的礼物 ，郭书记亲自送到每一个孩子手中
，也把我们的无限爱意送到了孩子的心里 。

7、6月12号 、13号，幼儿园进行了新生报名工作 ，已经顺利结束
，招生情况令人满意。

五
、个人总结：本学期，幼儿园取得了可喜的成绩 ，工作是大家一起做的
，我只是做了我份内的、应该做的事情，除了幼儿园正常的教育教学管理外 ，我还做好了以下几项工作：

1 、加强了个人的业务学习
，不断完善
、提高自己
。

2、担起了北园的收费工作，顺利完成了各项收费任务。

3 、做好了食堂的监督 
、会计工作 ，使食堂帐目清楚 。

4、做好了幼儿园的宣传工作，在学校网站 、学校校刊《学诲》《成长之旅》《附小信息》上都有幼儿园的风采
。

六
、 自我评价：能全身心地投入到工作中
，无论何时，何种工作 ，自己永远是参与者
，而不是旁观者。比如运动会、六一演出等活动中期间做好了节目的审验 、编排工作，从人员的选择、节目的排练
、节目单的印制 ，到主持人的训练、动作的纠正 、发音的指导
，我都身处其中，自己永远是参与者 ，不是旁观者 。

另外我工作中也有许多的不足
，如：有时工作有些粗，安排不够细腻 ，独挡一面的时候
，难免会有漏洞；工作中还有依赖心理，总感觉背靠附小这棵大树有依靠；有时与老师们交往时 ，深感有代沟了，与这些新新人类的交往
，有时有些力不从心
。但我有信心
、有热情，相信我依然会全身心地投入到幼儿教育事业中 ，相信我们的幼儿园会越办越好
，更相信我们学校这棵大树会常青。

幼儿园家长教育方法

家庭教育指导内容和形式有哪些 篇1

　随着教育观念日益更新，幼儿园教育与家庭教育相互支持配合已成为幼教工作者的共识 ，家庭教育指导的园本化 。几年来
，我园的家庭教育工作以实施我园“科技启蒙教育”特色课程为中心，积极探索与家长共同教育、共同办园的方法 、途径 ，积极开拓新型
、多元、多层的家庭教育指导模式
，充分利用丰富的家庭 、社区资源，让家长在亲自参与
、真实体验 ，在相互尊重、相互学习 、相互促进的过程中转变观念
，提升质量
。结合我园家长的实际情况和不同需求，开展了内容丰富与形式多样的家庭教育指导工作。

　一
、家庭教育指导内容体现园本化

　我园是科技教育特色和区示范幼儿园 ，现正在争创上海市示范幼儿园 。根据幼儿园的发展定位，我园通过各种途径向家长宣传素质教育的思想
，宣传现代儿童观、教育观 、人才观，让家长了解不同年龄阶段幼儿身心发展的一般规律与特点及个别差异；同时结合科技特色教育 ，有针对性地指导家长了解幼儿科技启蒙教育的目的、作用
，内容等，在此基础上通过实践操作 ，让家长在家教中尝试一些有效的幼儿科技教育的方法
、措施等
，从而帮助家长树立正确的科技启蒙教育观，初步提高了家长的指导能力
。通过一系列的指导帮助家长更新了教子观念 ，树立了正确的育人观
，提高了家长教养子女的能力，优化了家庭教育环境 ，推动了幼儿园学习型家庭的创建。

　我园根据不同年龄段儿童家庭教育的特点和容易发生的问题
，确定重点指导的内容 。如：针对小班幼儿年龄特点我们开展培养良好的生活卫生习惯方面的指导；针对中班幼儿年龄特点开展培养孩子良好的交往、合群和行为习惯的指导；针对大班幼儿年龄特点开展培养协商合作 、幼小衔接方面的指导。我们还结合季节特点开展相关的保健
、心理健康、安全教育等方面的指导，针对幼儿园家园互动沟通的需要开展家园信息化的指导等
。这些指导内容不仅贴近家庭生活的实际 ，适应不同家长的特点和要求，解除了家长在家庭教育实践中的困惑
，帮助家长克服了“重养轻教 、重智轻德
、重身体健康轻心理健康 ”等倾向，提高了家长的指导能力。

　二、家庭教育指导形式多样化

　在家庭教育的指导过程中我们改变传统的单一的 、封闭的
、灌输式的指导方式 ，积极尝试开展多样性的、开放式的 、互动性的家庭教育指导
，引导家长共同参与，发挥家长的主体作用 。我们主要通过集体性指导的和个性化指导相结合的方式进行指导 ，集体性的指导方式有：家委会活动
、家长会、各类讲座 、家园之窗、宣传栏
、园所主页、班级主页和论坛 、家园小报
、亲子活动、家长来园参加教学活动 、向家长开放活动等
，幼教之友《家庭教育指导的园本化》
。个性化的指导方式有：电子信箱
、幼儿成长档案、电话联系 、家访
、家长助教等，特别还在完善班级主页的基础上注重利用班级论坛与家长互动交流与指导。

　如：网上交流 。根据社会的发展、科技的进步 ，以及幼儿园的许多孩子由祖辈接送的实际情况和家长的需求
，我园开设了突破性的家园沟通形式——利用网络进行交流，这也是我园实施科技教育的有效手段之一
。我园利用网络交流的形式有家园电子信箱 、园所主页
、班级主页、班级论坛等 ，在网管员和全体老师的共同维护下
，我园的园所主页 、班级主页的内容丰富，体现我园的科技教育特色 ，体现班级个性化。班级论坛更是人气居高不下，老师通过论坛或书面或图像及时发布一些幼儿在园的表现；而家长也通过论坛及时进行反馈
，发表自己的一些观点，说说幼儿在家的表现 。在论坛上老师和家长进行着情感上的沟通、思想上的碰撞 ，有效促进了家园互动
，有效促进了幼儿的发展
。在家长们积极参与下，我园的园所主页在上海学前教育网上排列第二位 ，并且被评为“上海市优秀园所主页”。

　开展科技亲子活动已经成为我园的有效地家庭教育指导形式
，轻松愉快，寓教于乐的幼儿科技亲子活动深受幼儿和家长的欢迎 ，根据家长和幼儿的需要
，我园积极组织开展各类科技亲子活动 。“大手牵小手，变废为宝
”活动已经是我园的传统科技亲子活动 ，在大手和小手的共同创作下
，一件件富有创意的作品展现在我们眼前，通过活动不仅培养了幼儿的创造力
、动手操作能力、环保意识 ，还增进了亲子间的感情
。如“亲子设计棋谱”活动开展得如火如荼，从一幅幅新颖 、有创意的棋谱中体现出家长与孩子的创造
、合作和成功。随后我们又根据幼儿的年龄特点进行了棋谱推广活动
，中班的亲子“棋谱共享沙龙 ”和大班幼儿的“棋趣分享周
”为幼儿和家长提供了交流和分享的机会，使他们进一步体验了下棋的乐趣、分享的快乐 。通过亲子活动孩子们获得了一些初浅的科学知识和经验 、科学方法和能力 ，也进一步激发了幼儿探究周围世界奥秘的兴趣。

　各班也根据主题开展的需要
、家长和孩子的需要举动了形式多样的科技亲子活动
，如：结合节日开展了“我和小树共成长”亲子活动、“与爷爷奶奶同乐 ” 、“给妈妈过节
”
、“迎新年”亲子活动、“爸爸妈妈小时候的游戏 ”等游戏类的科技亲子活动；利用社区资源开展了“中央公园
”亲子野趣活动 、“方塔公园”亲子一日游活动
、“亮眼看松江 ”亲子游活动、“常州恐龙园
”亲子游等参观出游类科技亲子活动
。根据班级主题需要开展“美丽的松江” 、“马路上的车 ”、“我爱我家”等制作类科技亲子活动。通过科技亲子活动孩子们获得了各种经验，情感上得到了满足 ，并且体验到了生活的快乐
，家长们在活动中的指导能力也有所提高 。

　总之，在构建和谐社会的今天我们将进一步依托家庭和社区 ，共享资源
，有的放矢地开展家庭教育指导，实现家园
、社区一体化教育 ，实现幼儿园家长工作园本化、特色化
，创建幼儿园学习型家庭，从而促进教师 、幼儿
、家长的同步发展 ，推进幼儿园的内涵发展
。

　1、帮助孩子迈好入学第一步

　进入小学后，多数孩子面临着学习压力大 、生活节奏快
、纪律约束严
，以及与新教师、新同学不易相处等具体困难，使他们格外留恋幼儿园的生活。其中部分孩子会产生紧张 、焦虑不安的心情 ，甚至产生厌学心理 。大多数家长虽然意识到这一问题
，但不明确小学阶段的学校生活对孩子的要求和孩子遇到的困难，往往只注重满足孩子的物质需要而忽视了精神上的关注
、鼓励与支持 ，有的家长还对孩子提出许多额外的学习要求
，致使问题没能得到很好解决
。

　接受正规的学校教育是孩子人生发展中一个重要事件，必须学会迈好人生第一步。根据自己孩子的实际情况 ，提供有针对性和有效的帮助
，是这一阶段家长的重要任务 。

　入学初期，除提供必要学习用品和创设良好学习环境外 ，家长要经常观察孩子的情绪状态和在家学习表现
，经常与孩子亲切交谈，了解孩子对入学的想法、困难和要求 ，采取有针对性的措施；要主动与教师取得联系，协调学校与家庭的教育措施；当孩子遇到实际困难时
，不是简单批评指责而要耐心分析，帮助其想出解决问题的办法；不能太看重提前教育的短期效应 ，而是更注重维护其学习的兴趣和意愿
。

　2 、努力激发和维持孩子的学习兴趣

　部分家长出于对孩子的高期望
，在家庭中脱离孩子的实际状况，不断向孩子提出“高分
”要求和实行“严格”的训练 ，甚至达到了苛求的程度。超高的要求与超负荷的作业与练习占用了孩子几乎全部的业余时间
，压抑了孩子的学习兴趣，导致孩子丧失了童年生活的乐趣 ，将学习视为畏途
，好奇心和求知欲也随之遭到沉重打击，消失殆尽 ，对孩子的今后学习带来极为不利的长远影响 。

　对孩子来说
，求知欲是比学习成绩更为重要的发展因素
。家长对子女学习的关心指导，重点之一是激发和维持孩子的学习兴趣。必须注意防止出现孩子的学习求知欲望随年级的升高而减退的现象 。

　家长不要过多地用分数去逼迫孩子学习；要鼓励孩子随时随地问各种各样的问题 ，共同进行分析商讨；始终鼓励孩子自己去尝试解决问题；对孩子失败中的积极因素要充分加以肯定并探讨改进的方案；应鼓励孩子不断扩大知识面，激发其学习的兴趣。

　3
、营造良好的家庭学习环境

　家长对子女的学习条件日益重视
，但很多家长还是未能为自己孩子创造出良好的学习环境
。孩子没有独立学习空间，家庭藏书寥寥无几 ，父母沉溺于玩扑克打麻将
，家庭中亲子关系紧张，未能及时阻止电脑网络等负面因素对孩子所带来的影响。随意对待学习、不认真 、不努力、缺乏责任感等不良影响已是家庭教育中一个十分突出的现实问题 。

　家长要把为孩子营造良好的家庭环境作为自己关心和支持孩子学习的重要内容
。家庭的'学习环境包括硬件和软件两大部分 ，硬件建设虽可能会受到家庭经济水平的制约
，但家庭的软件建设更为重要，也是父母通过自身努力可以做到的。

　家长可根据自身条件为孩子创设必需的学习物质条件 ，如书桌
、书柜、藏书 、报刊等；通过民主的亲子关系来构建安全
、温馨的家庭心理氛围；通过自身的追求上进和不断学习为孩子做出好的榜样 。

　4、良好学习习惯的养成是孩子终生受益的大事

　学习习惯不良是困扰很多孩子和家长的一个棘手问题
。随着年级的升高
，这一现象所带来的不良后果日益突出，孩子做事拖拉 、学习效率不高
、成绩不佳、学习责任心不强等 ，都可能与没有养成良好的学习习惯有关。也有些孩子在学校的学习行为表现尚可
，但在家里却完全成了另一番样子 。家长对孩子学习习惯的重要性缺乏应有认识，对孩子的学习关心不够或者过度干预 ，甚至学习上“包办代做 ”，都会直接影响孩子良好学习习惯的养成
。

　良好学习习惯的养成是让孩子今后终生受益的大事。初入学阶段
，家长应当把培养孩子良好的'学习习惯 、树立时间观念作为最重要的事项，切实加以关注 。学习习惯的养成 ，贵在父母和子女双方的努力和坚持
。

　家长在培养孩子良好学习习惯时
，要做到循序渐进，每次提出一
、二项要求；孩子做到后应及时表扬、鼓励 ，使孩子产生积极的情绪体验；培养习惯要持之以恒
，反复抓 、抓反复；家长应该身体力行，让孩子沐浴在良好的家庭学习氛围之中。

　5
、继续关心孩子良好生活习惯的养成

　多数孩子在家饭来张口、衣来伸手 ，自己事情父母做；在习惯养成过程中
，一些孩子意志力薄弱，持久性较差；有些孩子的生活习惯校内 、校外两个样 ，具有明显的“两面性
” 。许多家长在学生生活习惯养成上存在着重智轻德、重能力轻习惯的倾向
，没有明确的行为要求，过多包办代替；一些家长对孩子的养成教育只停留在口头上 ，没落实到实际生活之中；一些家长尽管有对孩子提出习惯培养方面的要求，却缺乏对孩子行为的检查
、反馈。

　生活习惯和学习习惯一样
，是影响孩子一生发展的重要因素
。生活习惯靠养成，而不是单纯的口头教育。父母的生活习惯、行为方式是孩子学习的榜样 。家长要选择适当的教育方式 ，达到生活习惯养成的一贯性 、持久性
。

　父母要有良好的生活习惯
，为孩子树立行动的榜样。多给孩子创设锻炼空间，鼓励他们做力所能及的事 。对孩子的行为要求要尽可能具体
、一致：父辈与祖辈要求一致、父亲与母亲要求一致 、家庭与学校要求一致
、前后要求一致、要求程度一致
。对孩子在习惯养成上的点滴进步 ，多给予鼓励。就学生在家的行为表现
，主动与教师沟通，形成生活习惯养成教育的合力 。

　6 、适时
、适度地赏识、激励孩子

　有些家长看不到孩子的长处 ，求全责备
，经常数落孩子的缺点和短处；经常当众批评 、讽刺
、挖苦，甚至打骂孩子 ，有意无意地挫伤了孩子的自尊心；喜欢翻老帐、拿其他孩子的优点来批评自己孩子的缺点
，打击了孩子的积极性
。有些家长认识到批评的负面影响，只是一味对孩子赏识和鼓励 ，使孩子的不良问题得不到及时解决。长期得不到家长正面评价的孩子，成就感缺乏 、挫折感强烈
，也会存在一些如性格内向、自卑
、不擅社会交往等人格缺陷 。

　批评不是教育孩子的最佳方式，孩子的年龄越小 ，越需要外界的鼓励
。常常受到表扬鼓励的孩子更具有自信心和适应能力
，它能激励孩子增强战胜自我、完善自我。对孩子进行赏识鼓励要适时，不根据具体情况一味的赏识需要摈弃 。

　家长要尊重儿童身心发展的规律 ，尊重孩子
，承认孩子的主体地位；善于发现和重视自己孩子的优点，从而使赏识和表扬有的放矢；表扬要注意分寸 ，避免虚假的表扬 、笼统的表扬和事事表扬；杜绝盲目地给孩子的问题“定性”
，理解宽容孩子的失误行为。家长不必放弃适当的批评处罚，但批评不可过多 ，要个别进行
，而且对孩子的教育要前后一致，常抓不懈
。

　7
、帮助孩子建立自信心

　虽然有些孩子身上存在着盲目自信、过分自信的现象 ，但大多数孩子自信心不足，具体表现在多方面：生活中胆小 、自卑
、敏感、情感脆弱；在交往中害怕别人不接纳自己
，不敢找小伙伴，交际范围狭窄 ，不善与人沟通；学习上的不成功造成对学习缺乏信心和热情
，认为自己能力不够或智力低下，严重的往往害怕老师提问 ，不敢置疑或表达自己的观点；生活自理能力差
，依赖性强，害怕做不好事；意志力薄弱 ，缺乏进取精神
，没有明确的目标，适应环境能力差。家长对孩子“包办代替 ” ，让孩子通过自我实践体验成功的机会少；期望值过高
，缺乏对孩子的赏识和正面评价，这些都容易造成孩子自信心受挫 。

　培养孩子相信自己力量的心理品质 ，对其一生的发展都有极大的影响
。一个人有了自信心，才能发挥内在的潜能
，才能一步步进入较高的发展阶段，才能获得学习 、事业的成功。家长的指导和帮助是孩子树立自信的重要力量 。

　家长需平时多用表扬和鼓励来正面评价孩子 ，少在陌生人和外人面前讲孩子的缺点；及时发现孩子的点滴进步
，及时给予表扬，使孩子在日常的生活中不断感受到自己生命的价值；当孩子处于困境或做事失败的时候 ，家长尤其要及时进行鼓励和引导；鼓励孩子与伙伴交往
，并教会他交往的技巧；让孩子懂得智慧是多种多样的，树立“我能行
”
、“我并不比别人差”的自信心；放手让孩子独立活动 ，不过分依赖家长
，获得成功的体验
。

　8、支持 、指导孩子学会与人交往

　现在的孩子以独生子女居多，伙伴交往机会不多；他们习惯于自我中心的思维和行动 ，不懂得交往的技巧
，交友中容易产生矛盾与摩擦；在交友中碰到有冲突
、被误解而苦恼时，希望能得到父母的帮助和指导；少数孩子因为胆小 ，或过分挑剔，或优越感太强而不愿与人交往。有些家长担心孩子在交往中受欺负、学坏 、影响学习
，往往持反对的态度；有些家长虽能持积极的态度，但能给予孩子指点和帮助的不多 。许多家长往往按照自己的价值观念、自己的喜恶给孩子选择朋友
。

　人际交往是促进儿童社会化进程的重要条件之一。由于人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的 ，孩子与人交往对他们的心理素质的发展具有非常重大的意义 。与人交往的能力不是天赋的
，而是需要培养的
。家长不仅应该以自己良好的榜样言传身教，而且要帮助
、指导孩子与人交往、正确处理好同学之间的人际关系。

　家长要引导孩子树立正确的朋友观 ，帮助孩子把友谊建立在共同的兴趣爱好 、互相信任
、互相支持、互相帮助 、互相促进的基础上；帮助孩子创造交友的机会和条件
，协助他们与人交往；倾听孩子与伙伴的交往；可以邀请孩子的朋友到家里来玩；和孩子一起参加各种小队活动以及社区服务工作等 。

　9
、家长也要做孩子快乐的玩伴

　由于孩子承担着较重的学业负担和家长布置的额外补习负担，自由玩耍的时间不断减少；独生子女孩子缺少玩伴；一些孩子不知道玩什么 ，怎样玩。家长大多抱着玩耍浪费孩子学习时间的想法
，不愿意也不重视让孩子有太多的玩耍时间；家长自身没有时间陪孩子一起玩耍，出于安全因素而限制孩子独自玩耍或与伙伴玩耍的机会；家长不了解孩子的玩耍兴趣 ，脱离孩子的生活世界
，双方没有一起玩耍的基础，家长更不会教孩子玩耍
。

　玩耍是儿童的天性 ，它对于孩子来说，就和吃饭、睡觉一样必不可少。这种天性是促进孩子成长的最佳方式
，也是孩子首要的学习方式，能促进他们的智力发展 。父母是孩子最喜爱的玩伴
。

　家长要改变玩耍不及学习重要的观念 ，要重视儿童玩耍的作用；鼓励孩子玩耍
，激发孩子玩耍的兴趣；给孩子一个安全清洁的玩耍环境或场所；保证孩子每天的玩耍时间和适当的活动量；保持孩子“社交玩耍 ”和单独玩耍的平衡；欢迎孩子的伙伴和孩子一起玩耍，鼓励孩子去寻找玩伴；陪孩子一起玩 ，做孩子的玩伴；帮助孩子在玩中学 、学中玩；调节玩的内容
，引导孩子健康地玩，有益地玩；有条件的家长给孩子准备一些适宜的玩具；教会孩子简单的玩具制作技能 ，及一些基本工具的使用。

　10
、走出陪读的误区
，正确对待孩子学校学习

　陪读现象的实质是家长如何对待孩子学校学习这一问题 。对此，家长们普遍存在重智轻德、重知识轻能力 、重书本知识轻实践能力
、重课本知识轻课外知识、重记忆轻理解运用的观念；有的家长为了让孩子赢在起跑线上 ，不考虑孩子的年龄特点
，过早给孩子进行智力开发；有些家长不满足于正常的学校教育，盲目给孩子增加额外的教育 ，如多做课外练习 、参加各种补习班、兴趣班等；为督促与提高孩子的学习成绩，长期陪读左右
。

　人的素质是一个有机整体
，家长要着眼于促进人的全面发展的角度，培养孩子的健全人格；对孩子的教育要遵循儿童身心发展的规律 ，过早地进行智力开发
、过多地增加教育量
，往往会适得其反；陪读不是对待孩子学习的最佳办法，一定程度是包办替代 ，容易扼杀孩子的自主学习能力
，也易使教师教学得不到真实信息的反馈，不利于教师针对问题改进、调整教学。

　家长重视孩子的学习 ，首要就是培养孩子良好的学习习惯
，能够独立 、自主地学习；创设良好的家庭学习氛围，鼓励孩子自主学习
、创造性学习；在仔细观察孩子学习状态的情况下 ，分析孩子学习产生困难的原因
，对孩子进行学习的引导与适当的帮助 。

　家庭教育是最基础的教育，对人的成长具有极其深刻的影响
。如下是我给大家整理的幼儿园家长教育方法 ，希望对大家有所作用。

　一、家长应该正确对待孩子的任性行为 。

　1 、冷处理
。

　当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，父母不要去理睬他
，不要在孩子面前表露出心疼
、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法 ，暂时离开他 。当无人理睬时
，孩子自己会感到无趣而做出让步。这种“冷处理
”的方法往往比较有效
。

　2、转移注意力。

　这种方法适用于年龄较小的孩子 。父母可以利用孩子注意力易分散 、易被新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇
、有趣的物品或事情上
。

　3、提示在先。

　掌握了孩子任性的规律后 ，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作 。如孩子上街总是哭闹着让父母抱
，可在出去之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走 ，实在累了
，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了
。 ”

　4 、激将法。

　利用孩子的好胜心理 ，激发起他们的自信心去克服任性 。

　5
、适当惩罚
。

　对于年龄小的孩子
，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不好好吃饭 ，父母不用多费唇舌，过了吃饭时间就把食物全部收走 。不用担心饿坏孩子
，一顿两顿不吃对孩子的生长发育不会有影响
。

　二、怎样教育子女。

　人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育 ，学校教育和社会教育 。家庭教育作为人生接受教育最早
，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用 ，是学校教育不可替代的。

　随着知识经济时代的到来
，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快 ，我们的家庭教育面临着巨大的挑战
。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系
，对子女的教育多是凭感情 、凭经验，在教育子女问题上方法不当 ，子女普遍存在娇气、霸气
、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象
，这种状况怎么解决呢？

　1 、消除家长对子女造成的恐惧 。

　初中阶段是孩子们“翻坎
”的阶段，由于种种原因 ，学习成绩有所下降，家长心情比较着急
、浮躁 。孩子与家长之间出现了对立的情绪
，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长
。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败 ，宁愿降低努力的水平 。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一
。希望家长不要一看到成绩考差了
，就来一顿“审讯 ”，甚至痛笞 ，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求
，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

　2 、为子女建立自信心  。

　发明家爱迪生 ，幼年求知欲很强
，喜欢追根寻源
。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他 ，被勒令退学 。他的母亲十分悲愤
，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心 ，给他讲文学
、物理和化学，培养他爱学习
，爱科学的习惯
。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才
”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家 。

　可见成功源于自信 ，自信心的树立
，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子 ，就没有今天的发明家爱迪生
，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点 ，帮助子女树立克服困难的信心
。当子女需要帮助时
，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱 ，要留有余地。

　如：孩子问某字怎么写
，有的家长会随口报出来，这样做最省力 ，但十分要不得 。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看
，再来告诉爸爸(妈妈)
。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间 ，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的 。而这种能力在人的一生中是非常重要的
。只有让孩子们跳一跳
，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦 ，从而建立起自信心。

　3、与子女一起成长
，做子女的知心朋友  。

　随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多
。作为家长 ，应随时体现出求知上进的精神
，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊! ”使子女明白学习新知 ，不断进步是伴随人终生的 。其次要经与子女沟通
，努力缩短与子女心灵的.距离，原意听子女淡知心话 ，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长
。

　在教育子女时切忌使用“没出息
” 、“傻瓜”等侮辱性语言
，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女 ，冷漠子女
，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力 ，阻碍子女的成长和进步。

　“让子女有出息 ”是家长永恒的需求
，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况 ，家庭环境
，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育 ，达到共同教育好学生的目的
，让孩子快乐健康成长 。

　在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是 ，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱
，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲 ，对孩子将来的人生发展有着不良影响
。

　三
、对父母对孩子的爱不能极端。

　1、认为只要无限地满足孩子的物质需要
，就是爱孩子 。

　其实这是一种无知的爱
。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。生活中 ，有的家长只注意给孩子补充各种营养品
，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养 。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑 ，也不明白对孩子的精神鼓励 、赞扬
、肯定和必要的心理支持都是爱
，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要
。

　2、家长过分保护孩子。

　为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情 ，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会
，也降低了他们的自立精神与自信心 。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响
。

　3 、对孩子的要求过于苛刻 ，常常批评，甚至体罚孩子。

　有的家长的确非常爱孩子
，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子
” ，“不打不成材” 。每当孩子的表现与家长的想象不一样时
，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤
。这种爱给孩子带来的不是欢乐 ，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨
，对家长、对他人
、对社会、甚至对自己的恨 。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心 ，而不是发现问题就批评 、指责或惩罚
，才有可能使孩子获得更好的发展。

　四
、教育孩子应全面抓起

　教育孩子应先从“德、智 、体
、美、善 ”五个方面抓起，即素质教育 ，首先
，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视 ，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样
。

　1 、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习
，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲 ，另外
，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明 ，当达到该目标时
，家长应遵守“合同
”给予相应的奖励，若没达标时 ，家长也不应责怪
，打骂孩子，应鼓励帮助指导他 ，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯
，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯 ，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背
，“读死书，死读书 ”的学习方法不管用 ，时间花不少
，效果却一般，比如有的孩子抄写生字 ，写了一排
，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死
” ，家长应多教一些好的方法结子女 。

　2
、“健康是财富”
，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡 ，平时打打篮球
，跑跑步等对身体很好
。

　3、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事 ，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。

　4 、父母对孩子的影响大
，这一点应引起家长的重视，说话要得体 ，办事要认真
，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理 ，平时在家里给他们布置一些力所能及的事
，自己的事自己做，当天的事当天完成 ，给孩子制定一个作息时间表
，使他们养成良好的生活习惯 。

　总之，教育孩子的方法有许多 ，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心
，还要细心
、用心、耐心
。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心 ，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。

　一 、如何配合幼儿园教育孩子

　1、应走出家教误区

　首先
，教育孩子是家长一生的责任，无论孩子处于哪种环境中 ，都是离不开家长的教育的
，所以家长要知道自己不可能把教育孩子的责任全都推给老师，以为只要有老师就行了 ，老师不可能把做人的道理
，生活常识，知识等等全部都教给孩子 ，这是不可能的
，老师也只是都会孩子一部分而已，大部分还是要靠家长来教的 ，所以父母要摆正心态
，当孩子上幼儿园时要及时与老师进行沟通，这样才能很好的了解孩子在校的表现以及发生的事 ，并及时解决和究正孩子的不良习惯，而不是一味的全都推给老师
，家长与孩子呆的时间是最长的，所以受家长的言行举止的影响是最大的 ，所以我们的家长要为孩子做好第一老师 。

　其次
，在教育孩子的问题上，不要一味的爱护或者一味的苛责 ，这都是不对的
，该爱的时候就得爱，该严时就得严 ，要相结合才是科学的
。

　孩子的教育永远是一个家庭最大的问题
，而做为父母很多时候我们不能很好的掌握好爱与严的这个度，有的家长对孩子过分溺爱 ，孩子提什么要求都满足
，有的家长对孩子对过分严厉，一点小事也要打骂训斥 ，这都是不对的教育方式，所以父母要好好的掌握一下这个度。

　再次
，家长要树立正确的教育观，勿只重知识 ，轻个性行为发展 。

　家长注重孩子学到的知识量的同时
，也要注意孩子品德与性格的形成，有的家长只关心孩子学到了什么 ，对于孩子在学校的表现则不予理彩
，孩子还小，还是应该更形成良好的习惯为重 ，防止孩子不良习惯的形成
。

　2
、积极配合
，与幼儿园教育同步

　首先，家长要时刻与老师进行沟通 ，现在一般老师都建QQ群
，妈妈可以经常在群上了解些信息，知道学校的教育规划与知识要点 ，这样在家也可以很好的督促孩子，明确孩子的学习与生活准则
，培养良好的习惯。

　其次，平时家长除了与老师沟通了解孩子在学校的表现外 ，还可以把家里的表现与老师进行沟通
，这样可以很好的协调好孩子学校与家里的表现，好的就表现 ，坏得就要改正 。

　3、积极参与幼儿园的家长活动
，重视家园联系

　现在的幼儿园每学期都会有一次的家长开放日，家长要积极参加这类活 ，这样可以观察孩子在校的表现
，同时也可以很好的满足孩子的心理需要，老师对每个孩子的态度和关心程度也会不一样 ，家长去参加时也可以多注意老师对孩子的态度等方面。

　此外
，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平 ，以充分发挥家庭教育的效能
。

　总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则
，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍。

　说了这么多 ，其实无外乎就是要与老师多沟通了解孩子的表现与习惯
，同时要配合园方进行教育孩子，同时也要注重提高自己的教育方式 ，并且要认清自己对孩子的教育有不可推卸的责任 。

　二 、有关幼儿园的教育知识

　1
、幼儿阶段最重要的不是学知识

　幼儿阶段最重要的不是学知识
，而是让孩子形成终生受益的品质、态度 、情感
、能力，这非常重要
。当然也要掌握一些必要的知识技能 ，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。

　2、最适合培养幼儿的方式是“游戏 ”

　说教的方法不适宜培养孩子
，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏” 。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量
。

　3 、将社会上的热点问题引入课堂

　可以适时将社会上的热点问题引入课程。孩子回到家还会向家长宣传，如果看到家长乱扔垃圾 ，就会告诉他们这是不对的
，垃圾要分类 。连很多家长都说，垃圾分类的游戏让他们很受益 ，以前他们都不懂得垃圾还要分类，以及哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾
、有害垃圾？

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