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8月19日至20日，来自不同学习环境（图书馆、K-12教室、4-H课外俱乐部、户外教育中心等）的53名教育工作者聚集在缅因州奥罗诺，参加两年一次的东北学习生态系统（LENE）连接、反思和计划连接学习生态系统（CLEs）聚会。这些聚会旨在促进有意义的联系和合作，并在LENE网络中的教育工作者之间共享知识和建立信心。

美国宇航局科学激活的东北学习生态系统（LENE）是一个由缅因湾研究所领导的横跨美国东北部的教育合作伙伴网络。这些合作伙伴致力于创建和连接校内和校外教育工作者社区，即互联学习生态系统（cle），他们致力于增强下一代气候管理者的能力。

这次聚会的重点是为教育工作者提供时间、经验、联系和空间，以探索如何为他们合作的青年和社区做好准备，以应对气候变化。教育工作者参加了围绕当地资产测绘、气候心理健康、积极的青年发展、通过游戏和实地考察培养STEM技能、以及沿海洪水和海平面上升的未来规划等主题的会议。每次会议之后都有时间汇报、反思和计划，既包括在他们的区域cle，也包括与全州的合作伙伴。NASA资产的价值和与当地问题的联系贯穿了这次聚会的许多经历。LENE的CLE资源驱动有一个越来越多的基于现象的NASA资产列表，这些资产是根据他们网络的兴趣随着时间的推移而策划的。有益于环境的全球学习和观察（GLOBE）项目的GLOBE观测者树木高度应用程序是“灰烬保护”社区科学协议的一部分，许多NASA资产增强了教育者指导的规划前瞻性经验指南，使年轻人能够练习关于森林的困难的、现实生活中的对话

面对海平面上升和沿海洪水，他们正在考虑如何规划一个有弹性的未来。

来自农村愿望项目（汉考克/中部海岸CLE）的Sara King说：“在我第一次加入CLE之前，我认为STEM专业人员在很大程度上与我是分开的，因为我对自己在STEM各个方面的能力没有信心。我现在对数据和技术、工程和科学实践感到更自在了。”

一位教育工作者说，他们这次聚会的亮点是，“有机会与其他教师、教育工作者和图书馆员见面，就如何集中资源、惠及更多学生交流意见。”这些教育工作者留下了学习计划草案，准备完善和审查，重新奉献和激励学年，以及新的视角，引导他们继续与他们的CLE同行进行对话和合作，因为他们全年都在见面。